2019年4月22日

1.日记画

我：欣怡，你在画什么呢？

怡：我去参加国际象棋比赛。

我：哦，太棒了，你的棋下得这么好。

怡：我们在台上领奖。

我：我之前在你妈妈朋友圈看到你拿奖的照片了，太厉害了。

怡，她一直在笑。

我：领奖这么大的场面，你怎么把放到这个角落了吖？

她还在笑。然后我就拉着她去把这个角落裁了下来。

我：欣怡，你看这样好还是刚刚那样好？

怡：这样好。

我：那我下次再给你一张大纸，你知道怎么画了吗？

怡：嗯！

《领奖》

这张画的主题是领奖，引导孩子突出主题。孩子刚来到画室的不那么熟悉，所以她不太清楚她自己这样画行不行。表面虽然很闹，但实际上有点胆怯。这个时候，老师前期是想尽办法让她有安全感，自信。所以这节课我一直在和她聊天，鼓励她，给她自信。夸她棋下得好。有了自信心之后，往后和她讲问题才有可能听得进去。

2.写生

刚开始老师那了一盘植物给她画，她画了几笔，我就引导她怎么观察，怎么找线线。过了一会，她看到另一个小朋友要画玩具车，她也要画。我就给了一张纸让她画。

过了一会，她画完了，我就问她。

我：欣怡，你过来坐这。

她过来坐在我旁边

我：你在这看这辆车和刚才看的一样吗？

怡：不一样

我：为什么吖？

怡：角度不一样了。

我：对了。你回去再画一个角度。

她回去又开始画这辆车的另一个角度。

过了一会，我看她画的车也很小，我就递了把剪刀给她把车剪下来，再给她一张卡纸。让她二次创造。在她剪的过程中，我就和她闲聊。给她创作灵感。打她的心灵让她自由创作。她把车贴好后，我给她笔。

我：你的车在那里呢？？

她给车画了一对翅膀，用两条线连起来，中间画了一个人。

我：这个是谁吖？

怡：我在放风筝吖！

我：哦，在那里放风筝吖？？

怡：在桥上。

我：我怎么看见她在空中吖？

她笑起来了，在人物的脚下画了几条横线，把人物落在桥上。

《风筝与车》

在这整个创作过程中，老师是跟据孩子的画面顺势而导，不断地给她抛问题让她自己去思考。去完成自己的创作。

这节课两个内容：1.日记画，是靠记忆去画，锻练孩子的记忆力。在画日记画之后，老师跟据画面给她抛问题让她思考回答，这个过程中她有思考，有语言表达，我给她小纸条把日记画的内容写下来，再帮她修改文字，再让她写下来。她文字表达能力也会提高。2.写生是孩子自己观察去画，锻练她手脑眼协调的能力。也是锻炼造型能力最佳的方法。

作为一个美术老师是教会孩子自己去画，自己去创作。给她一把钥匙，打开心灵的小窗户。让她自由的飞翔！

2019年4月29日

1.日记画

我：欣怡，你在画什么呢？

怡：妈妈带我和弟弟去游泳。

我：这个是你吗？

怡：是的，我在弟弟玩。

我：真好玩。欣怡你头发这么长了？

欣：我想象的

我：你想像的头发是白的哈？

怡笑着说：不是

我：弟弟在干嘛？

怡：在游泳

我：弟弟在那？我怎么没看到他脸呢？

怡：扒在下面游泳了。

我：你也是这样子游泳的？

怡：不是

我：那你下次观察一下弟弟是怎么游泳的。

怡：好的。

当她快画完了，我走过去

我：欣怡，你看这里两种线线有什么不一样？

怡：这边是弯弯的，这边是直的

我：那画盘的线是弯的还是直的

怡：弯的

我：那我怎么看你画的是直的？

她就往下画了几条弧线。

她画完了仙人掌在下面画了一个花盘。

这个画出来的线是有表化的。

2019年5月13日

日记画

写生

2019年5月20日

日记画

欣怡快画完了，我走过去

我：你在画什么呢？

怡：星期六妈妈带我去图书馆

我：那妈妈在哪呢？

怡：她在外面等我。

我：这个是你吗？

怡：是的。

我：书本都比你高比你大呢？

怡一直对着我笑

我：那你当时候去图书馆找书什么心情呢？你把你所感所想写在旁边吧。

苦瓜写生

工具箱写生

我主要引导她怎么去观察，怎么找线线！

课后手工

2019年6月3日

日记画的画面内容越来越丰富，人物多个角度去观察。开始有观察生活的意识。

2019年6月10日

日记画：

《滑滑梯的联想》

2019年6月17日