豹老师

豹子举着她的魔杖来投诉：“讨厌的弟弟！他把我的魔杖头儿搞坏了！！！”

我仔细看了看她的赫敏同款魔杖，黑不溜秋的魔杖尖端有微不可见的划痕。

我忙着盛饭，就声势浩大地敷衍她：“哇！被他这么一搞，赫敏魔杖也许增加了几分魔力呢！”

等我端着碗回身叫“吃饭”，才发现豹子朝我怒目而视。

“怎么啦，豹子？”

“妈妈，你能不能不要糊弄我！”

“啊，哪有？我想安慰你啊……”

“你那不叫安慰！”豹子愤怒地说：“我对你说弟弟弄坏了我的魔杖，你却说魔杖有新功能，非要让我看到事情好的一面——可是我现在很生气，就是看不到事情好的一面嘛！”

我一下子怔住了。

下午念过的书页哗啦啦在脑海中翻开，字字句句格外清晰：

“大多数人一听到负面的东西，通常就想要拯救对方或者解决问题，……这样表现出的不是理解，而是否定的态度。”

书中举了一个例子——

一个孩子数学考了89分，回家对妈妈说“好难过啊！”

妈妈可能说：“我觉得89分已经很好了啊！”

也可能说：“没关系！下次努力考好一点儿就好了！”

也许你觉得这两种回答都比“考这么差，看我不打死你”好很多，那么心理学大师会告诉你，不，这两种回答都不够好：

虽然它们都是善意的，是想帮孩子从情绪的低谷中走出来，却否定了孩子的情绪，没有接住孩子的情绪，而是在转而表达妈妈的看法。

想到这些，我顿感抱歉，坐下来诚心诚意地问：“豹子，那你希望妈妈怎么做呢？”

她愣了一下，放低了声音，认真地说：“我想让你知道我真的很生气。”

“嗯，妈妈现在知道了，你真的很生气，”——

我忽然愤愤不平地大喝一声：“弟弟真是太可气了！”又换上惋惜的神色，心疼地看着魔杖，说：“这么好的魔杖给弄坏了，好舍不得啊！”

“戏精妈妈”换上自己原本的脸，问豹老师：“你喜欢哪一种？”

她早就笑成了一朵花，“都可以，都可以！妈妈你就是要这么说！”欢欢喜喜吃起饭来。

“没有跟孩子的情绪站在一起，这是父母经常犯的错误，也是不懂共情的咨询师常犯的错误。”

书上写着这么一句，这句的下面还被我划了横线加以强调的——划线的时间就在今天下午。

几个小时之后，豹老师就给我上了生动的一课，让我知道：

读到不等于悟到，知道不等于记得，记住了不等于会用——好妈妈与合格咨询师，我离这两个目标都还有很长很长的距离。