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后墙修补记——一个被留校察看的孩子带给我的惊喜

后墙修补记——一个被留校察看的孩子带给我的惊喜

作者: 如风1017 | 来源:发表于2023-09-06 23:44 被阅读0次

    5班有个孩子我不认识,但他的名字我却如雷贯耳。

    上个学期他因为跟宿舍人打架,被留校察看,学校勒令他回家反思迟迟不允许他回校上课。为此,班主任来找我,希望我可以帮他说个情,让他返校。我找到德育处主任,可是主任说这个孩子态度太恶劣,不给回。

    这个学期,他想申请不住校内宿舍,可是分管领导无论如何都不批,说这个孩子已经废了,坚决不允许外住。

    接班之前,我就在想象他的样子。都说相由心生,这样一个孩子,会长成什么样子呢?五大三粗,满脸横肉?

    开学后看到他,我开始怀疑之前听到的那些事情,是不是有什么误会?第一眼看到他,就觉得他跟我想象中的样子完全不一样。他个子矮矮,长得很清秀,感觉应该是一个有想法、有能力、会做事的孩子。

    刚见面,跟他聊了几句,感觉他对我还是有戒心的。从他的言谈中,我感觉到了所谓的坏学生对老师的那种抵触。面对这样一个孩子,我该从哪突破呢?

    没想到,第二天,破冰的契机就来啦。

    那天他来找我,说他的合格考考试账号忘记密码,登陆不了了,无法查阅成绩。问我怎么办,会不会影响以后的考试。我帮他问了负责合格考的老师,帮他查出了成绩——三科全过。这天刚好是周末,我就通过微信把结果告诉了他,并恭喜他全科通关。

    自这件事后,我发现他面对我时,态度明显软了好多。看来这还是一个懂得感恩的孩子!后来跟他的谈话也证实了我的想法。他对回家反思期间鼓励他参加合格考,并帮他报名的前班主任充满感激之情。

    至此,我决定顺着我的感觉来做,我告诉自己:这个孩子绝对是个可塑之才!

    那天,借着申请外宿的事情跟他聊了好久。我特别诚恳地告诉他:蓝一杭(化名),我觉得你是个可塑之才,你肯定是一个有头脑,会做事的人。我希望你考虑一下,找一个适合自己的岗位,为班里做点事。

    那天,我看到了他眼里的光。

    我们教室后墙的石灰掉了,有好几个大坑儿,对于一向相信环境育人的我来说,总觉得让学生在这样的教室里上课是很不合适的。跟学校申请帮我们修补一下墙面,结果被总务处主任坚定地拒绝了。

    于是,跟学生商量后,我们决定自己去买墙膏,自己动手来补。毕竟是刚接手这个班,所以我也是想通过补墙来了解一下学生们的情况。

    我借机点了一个刚开学就因为晚修挂羊头卖狗肉——以上厕所为由偷溜出去买水而被罚自拟班规的学生,让他组队来搞定这件事。我给他推荐了蓝一杭(化名),他又找了另外一名同学,他们组成了补墙小分队。

    后来我发现,蓝同学可能更适合当这个小工程队的队长,但是又不能拂了符广(化名)的面子。于是我把这个球丢给了他们,让他们毛遂自荐。结果,没有人站出来。

    突然,蓝同学说石头剪刀布来决定吧。一呼百应,班里其他同学都围拢过来,帮他们喊着“石头剪刀布”。没想到他们几个旗鼓相当,一时难决胜负。于是,周围同学的喊声越来越大,场面越来越激烈。就在同学们准备持久战时,蓝同学胜出了。真是天助我也,他顺利地当上了“包工头儿”。

    “补墙大业”开工啦,我拿着手机好一顿拍,一边拍,一边夸他们。蓝同学说:“老师,别拍了。”我说:“不,你那么细心,专心做事的样子特别帅,我必须多拍几张。”他有些不好意思,却也不再阻止我拍照。

    实践证明,我没有看错人,蓝同学成了这次补墙的主力。他不仅自己做得更细心,还告诉同伴要细心操作。

    中途,我回了趟办公室,再回到教室时,墙已经补好了。我使劲儿地夸了他们。这时,蓝同学告诉我:“老师,之所以能这么快补完,是因为符荣光(化名)给我技术指导了。”我立马表扬了符同学,同时在心里又给蓝同学点了赞——他不仅有组织能力,还不居功自傲,有团队意识,能看到小伙伴的付出。不错,确认过眼神,他的确是可塑之才!

    第二天,我在班里表扬了他们,又在家长群、朋友圈实名表扬并对他们表达了谢意。

    后来,我发现,但凡我需要帮忙时,无论累不累,他都会主动过来帮我。从一楼把我们新买的书柜抬到六楼、去一楼复印室搬资料到六楼、去对面楼搬桌子到六楼再把搬来的桌椅排整齐,帮同学扶梯子……好像哪里有需要哪里就有他的身影。他还时不时地会为班级工作提点建设性意见或建议。

    他跟我说,一个学期后,他一定会把成绩也提上来。

    蓝小子,我就拭目以待啦!期待着你给我带来更多的惊喜!

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