整合

今天有幸听童喜喜的《说写创造未来》，听、说、读、写的整本书整合学习，童喜喜在这里讲的如何让自己做个幸福的老师？

导读，童喜喜老师讲了一个《月亮和六便士》的故事，从这个故事来调查教师要做到信:自己?信:幸福？教师每天面对大量的教学内容和阅读的听、说、读、写，如何把听、说、读、写，四个方面的内容整合到一块，减轻教师的工作量，达到更好的效果，鼓励学生说，多说，做到“绝对不批评，重复好句子”，让孩子们慢慢多阅读低年级亲子共读，做一些好词的积累，尽量做到口语表达和书面语相结合，锻炼学生说写合一，让孩子们每天回家和家长亲子共读，来到学校，训练孩子的说写，让学生同桌说，小组说，给学生一个展示的机会，然后老师、同学们都要做到一个正面的点评。听了童喜喜的演讲结合我班学生的阅读能力，培养学生的《喜阅说写》。根据学生的喜爱阅读科目特点让学生从自己的爱好出发，低年级的阅读可以采用去掉汉字让孩子们观看插图观察自己发挥想想说一说自己都看了什么，在用一些字词融合进去，融合生活说一说自己的发现。

每天的阅读都可以采用讲故事的办法，给孩子们讲解到一半经典内容，让孩子们产生兴趣，留一半让孩子们自己阅读，调动孩子们的积极性，慢慢培养孩子们的阅读。