为根植爱国情怀，丰富校园生活，展现我校特色课程的肥硕成果，我校在10月15日举办了“少年强则国强”讲故事、演讲比赛大型活动。
经过班级海选，最终黄凝朵和汪靖辰两位同学脱颖而出。给他们选定了《抗日英雄杨靖宇》的故事。为更好地推动故事情节，又安排了周亚涵、周鑫、江博然和付峻熙几个同学演一演。孩子们的积极性很高，不管是讲故事者还是演员，排练一次比一次好，都有可圈可点之处。
然而临时又得到通知，表演不得超过四人。最后忍痛割爱，只有把两个小兵撤下来了，付峻熙和江博然绷不住流了泪，我心里看了好难受。好一阵安慰。
结果没有悬念，三等奖。都习惯了，学校就那样，不舍得请外面的行家，没有一套科学的评判标准，每次都是班主任当评委，低年级打高年级，高年级打低年级。这里存在很大的问题，人浮于事，人情世故，满满的套路。重在参与吧。
当然，在比赛中也凸显了许多问题，值得反思、总结、改进。
一、服装和化妆。没有花心思在服装和化妆上。讲述者和表演者衣服都很随意，没有视觉冲突，的确不能很好地把观众带入故事的情境里。
二、面部表情和肢体动作。面部表情对于故事的表达和听众理解的情绪起着极其重要的作用。
三、故事内容。虽然故事紧扣爱国主题，但是对于七八岁的孩子来说，杨靖宇抗日面临的艰难（孤军奋战、饥寒交迫、弹尽粮绝）还是理解不了。
讲故事要有“我”，“我”的存在才使故事有了真实性。 讲故事的目的和意义是什么？还要清楚讲故事是给人带来感召力。好故事，不但生动，更多的是带给人听完故事之后的思考和启迪。总之，讲故事时学生的表情和文章内容相结合，只有两者相通，才能讲出好故事，才能把故事讲生动。
还有一个小插曲，竟然有个别家长吐槽没有把观众席留给平时表现差的孩子是失误，说什么会导致“优秀的越来越优秀，不优秀的……”云云，还有点赞认同的，真是醉了！
每个家长都希望自己的孩子能得到最多的照顾，这很正常。可是“雨露”无法“均沾”的情况下，家长是不是要反思下自己孩子的不足从而激励他努力奔跑，而不是“反弹琵琶”说什么要用自以为是的独特的方式“激励”下后进生。任何事都不可能做到人人满意，有情绪很正常，发牢骚也很正常，但是放在群里大放厥词“倒垃圾”搞得气氛紧张却是极不明智的。
我始终未曾忘记我来自农村，朴实真诚是我的秉性。我没有任何理由，也没有任何资本厚此薄彼，始终怀着一颗赤子之心关爱每一位孩子善待每一位家长，但是一人做事难满十人意，你不理解我也没办法。
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