美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”数学是一门抽象性很强的学科，特别是刚入学的孩子，学习常感到枯燥乏味。
苏步青谈如何帮助小学生学好数学中也提到：“学校最大的弊病是造成学生厌学。记得有一位外国著名数学教育家说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌数学。”这句话讲得非常深刻，数学教师最大的失败为什么不是把学生教得考“零”分呢?因为考“零”分还会有挽回的可能，换一位教师可能会有所改变。如果“讨厌数学”了，他看到数学书就头疼，见到数学符号就害怕，他还怎么继续学习中学数学和高等数学呢?”；
兹于现今存在的种种问题，那我们到底要选用怎样的方法，才能让学生快乐地学数学?
在此，具有20多年教学经验的陈天瑜老师为我们推荐了《思维导图》这种有效的学习工具（见第一主干）；
思维导图它是一种简单、高效和形象化的思维工具，它是大脑的使用说明书，具有发散性思维；
发明人：东尼博赞（课程当中也具体介绍了它诞生的整个过程）
思维导图的作用和运用在第一主干中也有相关讲解，在此就不再复述；
在小学数学常用的数学式思维模式有整理、顺序概念、转换、抽象化、具体化、逆向思维、数学美感等；
而针对这些思维模式，我们的陈天瑜老师在课程当中主要细说了发散思维（见第二主干）；
以60联想案例具体的阐述了发散思维的应用；它的别称又叫扩散、辐射思维；它是从多个方向，求异式的一种思考方式，能够想出不同的解决方法，得到不同的结果；
发散思维的特点：流畅性、独特性、多感官性和变通性
数学中的应用有：一题多解、一题多变和一题多问；
小学生数学学习习惯的培养，应包括自主学习能力，逻辑思维能力，探究和质疑的能力等。如何培养小学生良好的数学学习习惯，可从以下几个方面着手：
1.预习的习惯
2.课前准备的习惯
3.主动发言的习惯
4.集中精力听课的习惯
5.认真阅读课本的习惯
6.认真审题和验算的习惯
7.课后复习的习惯
8.独立完成作业的习惯
9.质疑问难的习惯
10.合理安排时间的习惯
11.勤于动手、团结协作的习惯
12.归纳总结反思的习惯
在数学学习中，让学生养成归纳总结反思的习惯，一个有效的途径就是建立错题集。这个过程中学生可以归纳自己容易出错的题型，总结出错的原因，反思改进的方法。
学生可以根据自己的情况，自主选择一些题。选题不一定要多，要尽量具有代表性，类型尽量不要重复。在每道题后面留下一定的空白，方便注解。学生自己找到解题规律后，也可标注上自己的方法。这个过程坚持下来，学生一定有不小的进步。
而对于这个习惯培养问题，我们的陈天瑜老师主要针对：预习和错题整理进行详细的分享（见第三主干）；
预习现状：认识不足，想预习，但没有方法，不知如何下手；
思维导图预习的好处：思路清晰、目的明确和可操作性强；
预习步骤：拟定提纲、（泛读、精读和研读）教材，完成预习思维导图
案例分析认识长方体和正方体；
错题整理——时间安排为：每隔一段时间，或是一个单元后；（课程当中也有实例分析）
聚焦知识点：一句口诀的魅力，二五一十：说一说、写一写、画一画、讲故事和拓展；
在上完本课程之后，我也拿起宝贝一年级上、下册的书本，做了梳理，发现思维导图在小学数学中的应用可以是梳理单个知识点，归纳单元要点等等；
针对这次的导图也做了自我评分如下图所示：
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