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学习的快功与慢功

学习的快功与慢功

作者: 落木萧 | 来源:发表于2022-10-19 13:46 被阅读0次

今天听到一个儿童早期教育问题叫“凋零效应”。意思指教育上,通过快速灌输知识来获得成绩上优势,但这种优势保持不了多久就凋零。

这让我想起儿子的数学老师,他的老师上课不用书本,天马行空想到什么讲什么,通常一个知识关联到另一个知识时,一周都在讲同一个问题。课后练习不用做,回答老师问题就行。有一次回答错了也表扬他思维好。

我问他:“这个老师上课你喜欢吗。”

他说:“喜欢呀,我现在发现数学原来这么好玩的。”

老师不按课本讲,学生不做练习题,他们班数学成绩每次都倒数。即使考得很差,儿子对数学的兴趣却越来越浓。每周带习题回来练,还让我买题库来解。

这学期,儿子失落地告诉我,换了数学老师,原来的老师调去市重点初中。我安慰他,人往高处走,何况是优秀的人。

新换的老师,上课照着大纲讲,课后习题、练习巩固全要做。第一次月考成绩,他们班从年级倒数跃到第三。周末,以前兴致勃勃解题,现在连数学作业也不带回来。他说在学校练够了,回来不想再面对。

学习的快工,针对一个知识点,讲完重复练习,成绩自然会提高。而慢工,是通过一个知识,再关联下一个,通过延伸,全方面让学生了解,能完全掌握,才是学到的真功夫。

而如今,以结果为导向的社会体制,输了现在,赢得未来的方法,能坚持的还有几个?

“凋零效应”,怕是不在儿童早期教育上,各行各业都有。

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