一次测验，英名扫地！
送走九年级，再接七年级，我自信满满！不是咱嘚瑟，在过去的三年里我从没怂过，所教班级的语文成绩一直高踞前三。不容易呀，将近三十个班呢！
可今年接手这一个班，一上课我就感觉势头不妙：学生一点好习惯都没有，上课都不知道掏书；人在课堂神跑万里，提问一个问题全班鸦雀无声；写一篇作文错字占一半，一逗到底还不知分段；我刚讲过一个知识点回头再问，竟然不知我讲的是什么……都斗争两个月了，作业还照样完不成！
我心中顿觉不妙！果不其然：一次学情调研原形毕露，竟然是倒数第二！我一世英名毁于此班呀！说实话，自从毕业到现在将近三十年的教育生涯中我从没如此狼狈过！我一直都是从前数的主儿呀！虽然这对我影响不大，可伤害性不大侮辱性极强啊！
为什么会这样？自己太忙了？平时对学生关注不够？比之以前自己少了耐心多了暴躁？这些学生太笨了？……可能吧！可这都不能成为我落后的借口！
怎么办？怎么办？先要抓好课堂养好习惯。这些可以做到，可自己太忙对学生关注不到位怎么办？苦思冥想几近脱发，忽然灵光一闪：找学生帮忙呀！他们天天在一起，彼此监督互助再方便不过了。好叻，我赶快连夜拟方案做计划，步步为营！我先找出班里语文成绩优秀并且责任心极强的学生，再找出座位离他们较近的语文成绩较差的学生，然后按照一个优秀的带两个差的结成互助小组，让优秀的监督并帮助差的学习。可只这样万一他们三分钟热度过去不理不睬怎么办？需要给他们增加责任感呀！有了，让他们结成师徒关系！徒弟进步师父既受奖又有成就感，徒弟有了师父的监督既保证了纪律又有了可随时请教的老师，这样安排没毛病！
事不宜迟，立马行动！于是我在班里组织了一场声势浩大的拜师仪式：师父们一队排开站立讲台，徒弟们面对自己的师父鞠躬行礼，并递交保证书，在一名徒弟的带领下向师父宣誓：徒弟保证听师父的话，做最好的自己，力争有最大的进步！师父们接下了徒弟的保证书，也向徒弟表了决心：不遗余力，帮徒弟进步！
果不其然，师父们极其负责，为徒弟操碎了心：有的师父上课一见徒弟跑神就怒目而视直到徒弟正襟危坐全神贯注；有的师父因徒弟不交作业而大动肝火大声呵斥；有的师父一有空就给徒弟辅导作业提问字词……有了师父的监督管理我省了好多气力！
可热情容易冷淡。为了保持师父的热情，也为了徒弟们能很好的配合师傅，我又搞了一场活动：有奖征文“夸夸我的好师父”、“说说我的好徒弟”。有些师父看到其他师父好的做法也暗下决心不肯落后，有些徒弟也向其他徒弟发出了挑战：看看谁的进步快！
这还不行，我又甩出了我的第三个绝招：评选“优秀师父”和“优秀徒弟”。如果徒弟在语文课上表现优秀，作业上交及时，成绩有所进步，那么徒弟就会被评为“优秀徒弟”，师父也会被评为“优秀师父”……
有了我这一波又一波的刺激鼓励，学生们学习语文的兴趣高涨，你追我赶的学习氛围逐渐形成。果不其然，又一次调研这个班的语文前进了二十名……
哈哈，这个方法不错：小老师作用不小，真是帮了我的大忙！看来只要动脑子，方法总是比困难多呀！
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