一年级的小豆丁的寒假作业布置下来了，除了每天至少阅读30分钟，体育锻炼30分钟，还有一项很重要的作业：做力所能及家务。
这三项深得我这个老母亲的心。都说老师的话，孩子最爱听，现在终于收到老师的谕旨，这三项作业也就不会在心里有抵触了。
阅读和体育锻炼，至少认为是玩，还挺期待，话说家务活，还真少干。但是老母亲还是很在乎孩子的家务能力。家务活不仅能够让孩子感受到家里其他人每天付出的劳动，对此心存感激。通过做家务，从不会到会，从毫无章法到事先规划，步骤条理清晰。哪一个不需要调用到大脑思考。比起纸上谈兵的某些培训机构的XX天思维训练营等等传递的方法更落到实处，做家务根本就是直接开炼了。
但是现实生活中，叫孩子扔一个垃圾都心不甘情不愿的，总抱怨为什么总是叫我？曾经给家里两个孩子立规定，每扔一次垃圾，奖励积分。积分累计一定程度，可以兑换礼物。无奈，现在这把戏被各大兴趣班机构所用，对此招已免疫。礼物不礼物的，无所谓了，物质欲望也没多大，也没多大动力。
现在让孩子做家务，虽然有老师的叮嘱，但是孩子认为是作业，咱们可不能把这个当做有一搭没一搭的做了。
网上搜了一招，试了下，特管用：让孩子意识到自己是这个家的一份子，每个家庭分子都需要对这个家做贡献，否则就是客人行为。刚好利用去别人家做客回来机会，问孩子：去别人家做客，是不是有的吃有的玩，还不用做家务？为什么？
孩子知道：“因为我们是客人。”
问孩子：“那家务活谁干？”
孩子道：“主人干。”
问：“你们在我们家是主人还是客人？”
孩子：“主人！我们才不是客人。
问：“我们家家务谁做？”
孩子答：“一起做！”
终于把孩子的主人翁意识召唤出来了。本来嘛，作为家里一份子，为家庭做贡献，出一份力量，才有归属感和荣誉感。接下来，干家务活的细节就好办多了。
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