别走神=注意力集中在做题上，你会做得又快又好。
不要马虎=来认真检查会有更高的正确率。
学习时别总是喝水=在学习之前做好准备，把上厕所喝水这些事情都先做完，一会写作业的时候你会更专心。
能不能别丢三落四？=每次出门前检查下手机，钥匙是否带好。
当孩子写作业时想跟我们说学校趣事时=来写完这个，一会儿休息的时候好好讲给爸爸听。
不要把不能玩手机和学习运动的事情联系在一起，这样会让他对学习产生厌恶感，应该和孩子共同阅读一篇医生的研究报告。小学生每天不能超过20分钟，低龄孩子要在10分钟之内。
当孩子遵守约定时间关掉手机时说。“很好啊，咱们说玩20分钟你就玩20分钟，到时间你自己就关了，真棒，你能够说到做到来，明天接着好好玩。”
第二次提前关上手机“哇，你做的真好，你真能说到做到，明天你好好玩儿，而且爸爸还支持你，选择自己喜欢玩的那种。”
让孩子检查作业“是不是刚才偷偷检查了？怎么正确率这么高？”
关注错题“你这个孩子可真有心，把错的题都标出来了，下次肯定不会再错。”
“你们老师说你们班有好几个孩子，阅读很好有你哦。” “老师说你们这几个孩子知识面特别广，而且用词特别丰富，每次回答问题特别出彩，让老师都觉得很惊讶。”
“你看人家亮亮每次都满分，你能不能拿个满分回来？”=“你们班亮亮每次数学都考满分，爸爸很好奇他是不是有什么特别好的方法和习惯，你有没有发现？”
你为什么没有考好=这个成绩不够理想，我们来找找原因。
孩子参加跳断桥，待了10分钟都没有敢跳，最后灰溜溜下来。我们应该说“嗯，这次没敢跳哈，但是我很欣赏你的勇敢，我看到你在上面有些紧张，当时你一定恨不得马上下来吧，但你又很想跳过去，虽然你很紧张，可是你却在上面坚持了10分钟，这10分钟里你一定用了好几种办法给自己加油，试图让自己跳过去是吗？所以孩子你真的很勇敢，我相信下次或者下下次你一定能过去”
孩子写作业磨蹭时“如果你故意慢慢写，那爸爸是真的没有办法让你快起来，你想好好学的时候我才会帮你找好办法”
把自主权交给孩子“孩子你想自己掌握自己的生活是吧？爸爸也觉得要慢慢的让你自己管理自己了，但一开始就放手我会不放心，而且我心里也会有一条关于规定的界限，比如今天看到你这么晚还一直没收拾桌子，我就会很着急，这样吧，我们商量商量怎么让你自己管理自己，但是要说明的是我的界限，如果你触碰了我的界限，那我就会来提醒你，这事说明爸爸很急了，你就要赶快做，过一阵子我们磨合好了，你就完全可以自己管理自己了”
当孩子快速完成作业为的是玩iPad时“当你想玩iPad，你决定要快点写作业的时候你就做到了，很棒啊，你现在可以决定自己写作业的速度了，而且我看到你好像能够把控自己的注意力，让自己全身心投入进去，这种能力太重要了，那么下次你想做什么事的时候，有可以先快快的写好作业来为自己寄出时间，这真好”
爬山累了时“你以前没爬过这么高的山，所以身体能提供的力量就这么多，现在你可以试着多爬一些，那样会很累，明天还会出现肌肉酸痛的状况，可是你知道吗？肌肉酸痛过后他就知道你长大了需要更多的力量，他以后就会长得更结实，给你提供更多力量”
你之所以会那样做，我想你当时一定有自己的原因，是吗？
当孩子被老师批评“在幼儿园或者学校，当你做错了事，老师会批评你，这可能会让你不好意思，这时先别着急去逃避或者跟老师对抗，你要去听，要去看，老师批评你时，他的要求是什么，要弄明白，然后按照老师的要求去做”
“如果老师批评你或者同学打你，让你心里害怕的话，不管你觉得自己做的对不对，都要第一时间告诉爸爸妈妈，我们会帮助你找到办法去解决问题”
当孩子提出有人早恋时“带着好奇心去询问这两个孩子在班上都是什么样的孩子，他们用什么方式去恋爱，恋爱之后他们的学习状态和生活状态都发生了什么样的变化，你怎么看呀？”
真正的爱，包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。
自我效能感高低的评测问题：
假如让你尽力去做一件事，你是不是觉得最后一定能完成？
即使别人反对，你是不是也有办法得到你想要的东西？
对你来说坚持理想和达成目标是不是一件特别难的事。
你能冷静地面对困难，是因为相信自己有处理问题的能力吗？
当面对一个难题时，你是不是经常能找到几个解决办法？
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