一般情况下，英语课前时间都是朗读课文，熟读单词表，节节课如此机械的活动，未免太乏味。时不时，我们也会用来练习英文歌。
今天我们开始学习新的英文歌曲——蕾哈娜的《Diamonds》，我已经提前印发了歌词，并给一些生词标注了音标，划出了中文意思。
其实，我五音不全，正因为如此，我不得不变得十分谦虚，即使有人唱跑调，我也不会因此批评他们，因为我也不懂，没有资格去纠正他们的唱法。我只做一些自己擅长的事。如教生单词，短语，连读现象等，以及我会用一些直译的方式讲解歌词，让他们感知一下，翻译的风格有很多，取决于译者的功底。
然后，组织他们自由读歌词，大家们非常积极，遇到不懂的单词会相互请教，或者跑过来问我。接下来，跟视频唱。我通常会关掉屏幕，让他们专注用耳朵听，而不是用眼睛看视频。这一点，我还是懂的。
根据艾宾浩斯遗忘曲线的理论，我从来不指望他们会在一节课就学会唱，也没有这个时间。本来课前准备的5分钟时间跟唱，唱完一次大家还强烈要求再来一次，难得如此兴致勃勃，就再唱一次吧。结束了，我看着他们满足的样子，我说：“要是校长知道你们唱得这么好听，下学期我岂不是要教音乐课了”他们异口同声地说“早就知道了”哈哈哈。
不断地循环，直到可以去掉伴奏，就算成功了。我安排了小组长负责考核，每过关一首英文歌，积5分，没有过关的不扣分。
学唱英文歌不一定能够提高英文成绩，但是，音乐本身就是一种熏陶，通过音乐体验快乐，为校园生活增添光彩。多年过后，他们会忘记曾经默写过的单词，背过的课文，讲过无数遍的一般现在时与现在进行时的区别，可是曾经陪伴过他们的歌声却成为他们青春的记忆。
作为一个没有音符概念的的英语老师，通常都是他们学会了，我最终成为了学困生。
教育生活的精彩之处在于打破“日日如此，毫无波澜”的重复，“无中生有，无事找事”让教育生活充满了生机。
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