温故而知新

        今天开始阅读 苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。我与这本书有着不解的情缘:刚参加工作时，校长推荐读这本书；工作室成立时，和老师们共读这本书。现在我又拿起这本书，觉得有新的发现和领悟，真是温故而知新。

        今天读了前面的几条建议。

        一、请记住没有，也不可能有抽象的学生。

          这里边有几句话，深深地打动了我。

        1.在学校生活的脑力劳动领域，对儿童缺乏个别对待，

        2.教师要善于确定每一个学生在此刻能做到什么程度，如何使他的智力才能得到更一步的发展。

        3.保护和培养学生的自尊感，取决于教师对学生学习成绩的看法。

        4.使学生享受到脑力劳动中的成功的乐趣，让学生看见学习给他带来的精神上的满足和有所发现的快乐。

        5.在学习中取得成就是通往儿童心灵中点燃“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。

      这些都是在说我们要眼中有人——有学生。所以激发学生学习的动力和热情，就是使他有获得感和价值感。

        第二条:教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。

        在这一条中，我最喜欢的话是:对这节课我准备了一辈子，对每一节课我都是用终身的时间来备课，对这个课题的直接准备只用了大约15分钟。

        如何准备？读书，每天不间断的读书。潺潺的小溪，每日不断汇入思想的大河。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，怎样使小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水。

      阅读对于教师的重要作用，不言而喻，老生常谈。究竟该读哪些书？怎样去读？还需要思考和实践。我希望自己一直在思考和实践的路上。