阅读内容 4. 课堂上的“应变”与“调控”
——听《三打白骨精》有感
5.数学，要眉清目秀
——从《搭一搭》中看我们的教学 P23——33
阅读笔记：一、应变能力
教学是师生的双向活动，也是信息交流的过程。 课堂不是一尘不变的，要融会贯通，因势利导。
二、调控能力
是教师从事创造性劳动，必不可少的心里品质，它是敏锐的观察，灵活的思维，准确的判断，果断的处置等心理素质的有机结合。
如果说把应变能力和调控能力加起来，算作教学智慧的话，那么，这提醒我们，在不断充实和丰富专业知识、扩大知识面的同时，还要研究学生的认知规矩，认真学习教育学、心理学，提高应变能力，由此才能积极能动地适应千变万化的学生，机敏地、富有成效地调控课堂。才能拥有驾驭课堂的能力。
引领学生成为课堂上思维活跃的主人。
三、第一步：看，要看得明白。（观察）
情景一定是生活中存在的，学生若觉得真实，就会情不自禁进入这种真实的场景，自然就参与其中。
四、第二步：拼，要拼得正确。（学生的初步感知）
要循序渐进，教师参与。
五、第三部：搭：要搭得合理。（操作能力）。
通过这部分内容的阅读，我的课堂应变能力和调控能力，还要多阅读书籍学习，作者的理念，在工作多向教学经验丰富的老师学习他们的工作经验，让自己的课堂不是那么死板，松弛有度。还有在教学过程中很少进行有效的教学反思，这也是我要加强的地方，以后尽量每天上课以后，都进行反思。尽量让自己在一段时间后，自己的教学能力得到更大提升，让我的课堂，成为学生喜欢的课堂，这是我为之努力的目标。
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