（一）长大了我想当妈妈
小丸子三四岁的时候，有一次逗她玩，问她：宝宝，你长大了想当什么呀？她脱口而出：我想当妈妈，我想有个小宝宝，照顾她。听到这个答案我觉得太好笑了，但小姑娘看起来是认真的，所以只能在心里笑，脸上还慎重地、一本正经地问了好多为什么想当妈妈、怎么照顾呀之类的问题。
小姑娘当时的回答好像是觉得我这个妈妈当得挺好的，把她照顾得很好，所以她也想像我一样。^-^这个回答算是对我这个当妈的最大的褒奖了（心里乐开了花）。
那段时间，她对孕妇有了意识，知道是有小宝宝在阿姨的肚子里，所以阿姨的肚子才这么大，有的时候会把自己的毛绒玩具藏在衣服底下（她自己只能塞一小部分，大部分都露在外面），假装自己也有一个小宝宝。还会给毛绒玩具把尿，梳头发，换衣服。
这么看来，女性的母性是浑然天成的，小姑娘这么小，就这么有爱。
（二）爸爸有什么用？
生二胎的话题，在我们家持续了大概有一两年的时间，小丸子一直特别想要妹妹，我们做过各种对她来说不好的预设，比如出去玩累了就不能抱她了，不能天天陪睡、陪读了，不能经常陪她一起出去玩了，她也需要照顾小宝宝，等等，但她都一一答应下来，说自己没问题（哎，当妈的，好愧疚）。
因为爸爸的态度很坚决，也因为她觉得小宝宝是妈妈生的，跟爸爸没关系，所以一直磨我，有段时间甚至天天磨。
有一次，她跟我聊天，又聊起了这个话题：妈妈，你生我的时候，爸爸帮什么忙了吗？
我一时有点摸不着头脑：爸爸？帮什么忙呀？
小姑娘又说一遍：就是你生我的时候，爸爸有没有帮你什么忙呀？还是都是你自己？
也帮了点吧。不过，他那时候特别忙，天天加班，也没帮什么大忙。
哦，那帮什么忙了呀？你生宝宝，爸爸有什么用呀？
哦（我大概有点明白小姑娘的意思了），那个，就是爸爸帮着照顾我了，多亏他照顾我，我才能把你养得这么好。
就是吧，我觉得爸爸也是照顾你了，他还是有用的（小姑娘似乎松了口气，感觉解决了困扰她的一个问题，然后就自己玩去了）。
（谜底突如其来地被揭开了——晚上写这篇文章的时候，小姑娘在旁边看，跟我说：妈妈，你知道我为什么问你这个问题吗？因为我看《米小圈》的时候，米小圈的妈妈说米小圈的爸爸什么都不干，她生米小圈后特别辛苦，都是她自己承担的，我就想知道我爸爸帮你忙了没。
原来如此。看来我之前的“大概明白”还是有所偏差，但好在，我知道她的问题肯定不是没来由的，这回答也算对得起老公了，哈哈）
（三）吃芽长大的宝宝
这个金句还是关于生娃的，哈哈，谁让这个话题在我们家谈论了这么久呢？
前几天，忘了因为什么，我们娘俩又聊起了小宝宝。小姑娘说：妈妈，我觉得我起码得到二十岁肚子里才能有种子吧？
二十岁太早了，大概三十岁左右才能有。
哦，反正就是二三十岁的时候才能有种子，种子慢慢长大，发芽，小芽慢慢长大、开花、结出果实，那个果实就是小宝宝，小宝宝慢慢长大，就把小芽吃掉了，然后小宝宝就可以从妈妈肚子里生出来了。
好可爱的“吃芽长大的宝宝”呀！妈妈为你的想象力点赞，也记录下来，留给你长大了再看，也许会有不一样的答案哦。^-^
（四）我的英语有希望了
小丸子从小一直阅读量很大，从来没有学过一个个地认字，但上小学前自己已经能独立阅读纯文字图书了（大概能认识接近1000个字？我也不是很有概念）。
所以，语文她都还好，除了拼音没太学好，这当然也是我的疏忽，觉得她阅读不成问题，就没特别关注过她的拼音。
后来我想明白了，识字多，对一年级的小学生来说，也是一把双刃剑，一方面，是可以自己独立阅读，能更好地理解课文和考试题目；另一方面，拼音是识字的工具，学习拼音，是为了借助它识字，但小丸子已经认识字了，所以就不愿意再费力去拼拼音了。
数学老师是一位有着近二十年教龄的老师，教学经验非常丰富，寓教于乐，数学课上得超级有趣，小丸子非常喜欢，所以数学成绩也不在话下。
只有英语，是需要慢功夫的。她之前上的是双语幼儿园，所以我也没太关注，全权托付给学校了（实际证明，确实英语方面啥也没学会）。也没有给她报英语课外班。
上小学以后，英语方面的劣势一下子就显现出来了，因为好多同学三岁开始就上英语课外班，或直接由爸爸妈妈来抓英语教育了。跟学得好的同学相比，小丸子的单词量、口语、发音，全都落后一大截。
一年级刚开始的时候，课文都是每天回来一个单词一个单词带着她读的，每周的英语在线作业，也是一大半看不懂、不会做，几乎隔三差五就会因为不会而哭一鼻子。
一年级结束的时候，读课文、做在线作业，都已经可以独立完成了。但认单词不太行，在课文里会背，很清楚地知道在哪页哪个地方哪句话里，但把某个单词拿出来，就完全不知道它是谁了。
二年级伊始，多了一项新任务，写单词。又把小娃给难坏了，特别发怵，每天布置她3个单词每个写5遍，也很犯难，不愿意写。结果就是，一个学期快过去了，单词还是一大难关（我也一直没找到合适的办法）。
昨天下午开家长会，不会拼写单词是英语老师第一个提出来的问题（看来大部分娃的难点是一致的），英语老师提醒家长可以教孩子用音节拼单词（一下子茅塞顿开，之前怎么会没想到，怎么能没想到？），晚上回来试着给娃讲了一周的单词（从周一到周日的单词）。
小姑娘听完了很激动，赶紧叫停，跑到书包那儿拿了一个小本出来，翻开内页，工工整整地写下了——“英语mi jue”，把我之前在纸上告诉她的单词分解方法抄到了本上（看她写的太慢，后来就我代劳了）。
小姑娘的笔记本
全部弄完之后，小姑娘兴奋地在屋里转了好几圈：“我的英语有希望了！我的英语有希望了！”（听了这话，妈妈很是愧疚，知道你在听写单词上有困难，但我一直也没采取行动，早该帮助你的）
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