我们都说学生放不开，都说学生捣蛋是一流的，我们都说自己的孩子难管，我们都说孩子不跟人交流。
是的，每个孩子都有这些问题中的一种，但是我们如果不给孩子提供机会的话，孩子们凭什么就愿意打开自己的心扉，去拥抱周围的世界呢？他们更喜欢沉浸在自己的舒适区中。
为了让孩子走出舒适区，我们需要给孩子设计一系列的活动，游戏，让孩子走进去，让孩子去体验，去从失败中学会成长。
孩子们的活动其实也很简单，给他们分组，然后给孩子们一些活动的规则，其实孩子们是愿意这样做的。
比如：我们作为老师可以设计一些跟孩子的习惯、心智等有关系的活动。
我已经想好的活动有：
1、球、石子、沙子、水、米等倒进一个容器中的过程，让孩子去体验时间、体验人生
2、在气球上写上自己的名字，然后找到自己的气球，通过集体完成的时间，让孩子体验合作学习的重要性，本活动分三个环节。
3、四人一组，蒙眼、不蒙眼跑一个来回，比赛速度，让孩子们相互交流，分享经验，改进自己的方式，提高速度。让孩子们体验自己在小团队中的作用和地位。（已经列好10条学生可能想到的结果）
4、专注力的相关活动：单摆穿心，冥想（需要得到心理老师的帮助），一次只做一件事（体验分心所带来的负面作用，一次做二到三件事，具体有待思考）。
5、关于自信的小活动：写出自己的50个优点，之后用SING法则分类，找出优势。坚持锻炼。
6、刻意练习的体验：篮球中的一个动作（体前运球、胯下运球），一次练习10分钟；跳大绳，挑战极限速度；罚篮，轮流、罚到连进、每人罚50次、每人罚进50个，体验要求的层次对自己心理的不同影响。
7、亲手缝制班旗，或集体缝制一件对班级有及其深渊影响力的一个东西。
8、绘制一个大型的思维导图送给学校。
9、头脑风暴，主要让孩子们体验头脑风暴的运行模式。
10、感受自然，观察生活或自然中一件及其细微的一个东西或一件事情，之后赋予他一定的含义，可以用自己的名字命名。
11、体验医生开刀、缝合的过程，让孩子体验备忘录的重要性，之后可以引出清单的类型，让孩子接受。
12、师生及班委三者之间的关系：学生扮演聋哑盲人，分别给他们赋予不同的角色，绕这校园转一圈，每个人体验自己在真个过程中的心理变化
13、关于自律的活动：从1写到1000不准出错，错了重新写，比赛速度，或者0到10重复100遍，主要让孩子体验每一个重要的节点我们都需要约束自己，以及我们得有自己的习惯。
14、体验真正学会一项技能所需要的时间，这个能帮助孩子客观的预估时间，合理的制定计划。踢球进门，学颠球，学运球都可以的。
目前想到的就这些，应该够用半年的了。
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