我在机场候机的时候遇到一个小孩，试着和他沟通，问他上学了没有，他只是不屑地看了我一眼，就没了然后。
过了一会，他的玩具车坏了，开始哭闹。
他的母亲呵斥了几句，他却毫无畏惧，哭得更起劲。
我只好顺便帮他修好。
他的妈妈让他给我说谢谢，他却一把抢过玩具车，躲在了母亲身后，充满防备地与我对峙。
母亲有些尴尬地对我赔笑道：“不好意思，孩子被他爷爷奶奶惯坏了。”
于是，一场关于隔代教育问题的讨论就此展开……
壹
自私、脆弱、没有礼貌，不懂得分享
她和老公都是上班族，平时很忙，收入都不高，如果她留在家照顾孩子，势必会给家里增添很大程度的经济负担，只好把孩子交给爷爷奶奶照顾。
一直以来，孩子的健康倒没出过什么问题，只是心态上出现了一些不容忽视的毛病。比如：自私，骄横、脆弱，没有礼貌且不懂得分享。
贰
教育的目的是爱
我告诉她，如果说教育的目的是什么，那一定是爱，爱既是结果又是过程，爱也有很多个不同的面孔。
以爱之名的教育，通过不一样的方式，都能得到不一样的结果。
隔代教育中，我们不能不爱，也不能溺爱，如果不能把握好一个度，往往就让教育的目的南辕北辙。
归根结底，还是教育方式出了问题。
老人通常对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、自私和偏执的毛病。再加上喜欢“护短”，致使孩子的缺点长期不能得到矫正。
叁
人性生来就有自私的天性
人性天生就具有自然和社会两种属性。
简单地说，自然属性就是与生俱来与动物相同的属性，是人类生存发展的基本意志，社会属性是指在实践活动的基础上人与人之间发生的各种关系，通过教化而来。
孩子的自然属性中本身就有贪婪、自私、畏怯、不懂分享等多种天性。
如果父母不用文明社会应有的社会属性去规范他的行为，不加以正确引导和限制，更有甚者不能明辨是非，反而助长孩子的坏习惯，最终危害的是包括其自身在内的整个群体。
十年树木，百年树人，这一句话说得很好，好就好在这一个“树”字，从本质道出了孩子的教育需要后天的塑造，而不是任由先天去发展。
母亲若有所悟地点了点头。
肆
爱的目的是让人相信爱
教育的目的是让孩子相信爱，让孩子拥有爱，但过度的溺爱和纵容，却会起到反效果，不但害了孩子，更严重的还会酿成社会悲剧。
同样是爱，没有方法付出的越多，收获的结果只能越少，甚至是完全相反的结果。
但许多长辈仍然前赴后继地在这条路上苦苦挣扎、奔走和怀疑着……
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