这三年来因为工作关系，评估过了一些学校和教育类的公益组织，越来越明白一个好的校长对一个学校的影响力和重要性。
无论是乡村学校、城市学校还是幼儿园或者培训学校。一个学校发展的好不好，学生学习的快不快乐都跟校长息息相关。
记得访谈中一位打工子弟培训学校的校长说：“我是一位校长但我也是一位老师，我一生都是教书育人为目的。我知道我没有办法一个人教一个学校，我需要其他老师和我一起教孩子们，那么我就要好好带领老师们，把我的教育理念传递下去，而这最关键的就是我如何对待老师，老师就会如何对待孩子。”
1997年我在北京创办了这所打工子弟学校，最初的目的就是想让打工者的子女也能够有学上，现在学校已经创办了23年，虽然经历变迁每年我们还是固定招收200人左右的孩子入学，现在有的孩子已经走上了工作岗位，有的考取了理想的大学，他们都在不同程度的对着这个社会做贡献。
2016年我新迁地址，扩大了学校的面积，改造了相应的教学设备与环境，引进了很多的兴趣班和艺术活动。我就是想让孩子能够享受跟城里孩子一样的教育环境，他们也可以有丰富多彩的校园活动，也可以培养广泛的兴趣爱好和展现多才多艺的自我。
这么多年来，能够跟着他一起创办学校，也有从公立学校辞职出来的老师，都说明了一点在这里我们是一样的被对待，校长和我们同吃同住，我们不是管理者与被管理者，而是都是老师都是同行的伙伴。我们可以互相评课，也可以发挥自己的自主性去创造课程，只要是为了孩子好的，校长都会给予大量的支持与帮助。
而且我们的校长非常的有魄力和责任担当，现在的孩子都是家里的宝贝，哪里磕了碰了都不好向家里交待，这很大程度上限制了孩子自由探索与尝试的空间。孩子被要求这不可以碰那不可以碰，就怕孩子出安全问题。
但我们的校长鼓励孩子在操持探索，比如滚轮胎。孩子们吃完饭就可以自由活动，但是会给孩子提前讲清楚玩的注意事项和可能发生的危险要如何应对，在这里的孩子可以大胆尝试，即使是发生了安全问题校长是兜底的责任人，会主动跟家长解释与承担责任，而不是像有的学校把老师推出去，甚至以辞退的方式让老师走人，这样只会形成一个恶性循环，让老师不敢担责任采用管控的方式管理孩子。
经过这所学校的成功与发展让我们看到，一个好校长对一所学校的发展至关重要。不仅仅是他的教育理念，他如何对待孩子，更重要的是他如何对待老师，只有他对老师好能够尊重、平等和支持的对待各位老师，老师才会以这爱的心态去对待每一个孩子，让他们在爱与快乐的环境中长大。
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