换位思考换出新发现

换位思考换出新发现---换个角度看课堂之以学生为中心的课堂观察（一）

换位思考换出新发现

        一曲优美而又富有诗意的歌曲《苔》拉开了今天大课的序幕。文蓉老师首先从教师教学技能结构的缺失来分析她所听过的年轻教师的课，其中教学技能的设计她强调要以学生为中心，教师在讲课的时候不仅要想着自己怎么教，更要想着学生怎么学能学的会，学习目标和学习活动以及任务的设计要以学生为中心。

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    接着，文蓉老师从学生学习规律方面分析课堂教学。创新课堂教学的追求---落实学习规律。教无定法，学也有定规；教无定法，贵在得法。高效的课堂要以学生为主，加强以学生为主的教学设计，设置适合学习的事项，这是创新课堂的第一步。另外，课堂上要求学生“三动”，即“动脑思考”，“动手操作”，“动情参与”，这样的课堂才算得上是高效课堂。

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接下来给我印象最深刻的我觉得是她那关于小组合作的说法。整堂课中我觉得小组合作、小组讨论离我最近。因为不管是我们在学校讲课还是出去听课，小组讨论几乎被运用到每门课中、每堂课中。那么什么样的才算是有效合作，有效讨论呢？当然是抛出问题独立思考完之后再去讨论更有效。可在实际的教学中，我们总是抛出问题就让他们讨论，这样会导致一个后果:反应快的学生在反应慢的学生产生自己的观点之前给出了自己的想法，失反应慢的学生失去了思考的机会。在以后的课堂教学中，我会积极改进这个问题，提高课堂的有效性。

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整晚的课，文蓉老师围绕着学生来展开她的每一个话题，强调教师的教学设计不能流于形式把课“演”出来，而是要讲求实效，站在学生的角度设计教学任务，真正让学生成为学习的主体，课堂的主人，把课堂还给学生。

      今天的课结束的时候感觉自己还意犹未尽，期待尽快听到文蓉老师下一堂课！