因为真的太累了，每一天都不能完整成文，索性把每天写在备忘录里的只言片语集结成一篇。也只能凑出一篇流水账。但一年级，本身不就是一篇细碎又珍贵的流水账嘛。一年级的快乐，在于孩子是一天一个样的，就像拆礼物一样，每一天都能“拆”到一点小惊喜。
对比起第一天的“兵荒马乱”，第二天孩子们的表现简直太让人惊喜了。口令训练了两遍，竟然马上就能安静迅速做好。排队的变化就更大了，前一天还是会被周围环境各种吸引、不断跑偏的小豆丁，今天竟然就能在很长一段路都对齐走好了。特别是有几个比较跳脱的小娃娃，比如小凡，昨天就插话、排队蹦跶了好几次，昨天路队一定得牵着才能走好，我文章里说的倒着走请他来指路的孩子就是小凡。结果今儿竟然好长时间都没想起他了。等我想起这个孩子，在班里搜索他的身影，才发现他正专注地看着我，每个指令都完成地那么标准完美。看来昨天的“忽悠”起效了，他把我当成了“自己人”，别提多配合嘞！
昨天特别有意思的是孩子们学上厕所，第一次是排着队去，交代了第一个到我跟前来的小胖墩儿要排着队回来。结果稀稀拉拉跑着回。于是教了一遍排队，怎么等人，怎么对齐。又一个课间到了，还是上次的小胖墩儿带着队伍去厕所，这次他成功带着队伍排成一条直线雄赳赳气昂昂走回来，我赶忙领着大家给他们鼓掌，娃娃别提多开心了。不一会儿女生的队伍也学着排队去厕所再回来，又是全班鼓掌，第一次有了集体的感觉。
昨天给孩子们上了我的第一课，好习惯课程——《礼貌文明笑脸迎》，课间孩子的变化好大呀。昨儿还毫无规矩乱动我的积分牌呢，今天呢，就会排着队问我：“老师，请问我可以帮你摆一下积分卡吗？”“当然可以啦”这么有礼貌的发问，怎么不可以呢！
再有就是孩子之间的小矛盾，你推我一下，我打回你一下，所有看似“野蛮”的行径，无非就是还没学会用语言沟通。“你为什么推他呢？是想和他玩吗？”小男孩点点头。“但是他生气了，那咱们应该用上文明用语家族的哪位小伙伴呢？”小男孩看着对方诚恳说了声“对不起，我不应该这样推你”，对方马上就甜甜回复了一句“没关系”，“你们真是文明有礼！”我夸奖道。再过不了几秒，便手拉手玩得开心。
大人有时候千万不要过度解读孩子之间的矛盾，眼里有问题，问题永远是问题，但是如果眼里看到的是教育契机，心中想的是解决方法，那么办法总比困难多。这可能是我作为小有经验的班主任，稍微能淡定一些的原因吧。
严，当然也是要的，口令本身就是干脆利落的，不严格哪里学得好。但是严格完，课间该抱抱还是要抱的。我喜欢一年级的孩子，我知道总有一天他们会长大，那时就不让抱了。所以每一个扑过来的小生命，我都会张开怀抱接住，并满心感恩这样一份毫无保留的信任。
当然，与成长成正比的，是孩子们熟悉了环境以后的小淘气程度。课间，解锁了爬阶梯踩草坪，我提醒了同学们，结果小皓唱反调大声喊了句：“不就是个草坪嘛！”。我请小皓过来，他不肯，对我做鬼脸，吐舌头，翻白眼，刚才文明用语课教的东西显然没有任何用。我想，孩子一定是怕我批评，那么山不过来，我就过去。我牵起他的手，把他拉到草坪旁边。“你怕我批评你，对吗？”小皓点点头。“老师并不是要批评你，只是想告诉你，你看那边坐着在给你们分礼物的行政老师，他们昨天忙到凌晨三点；你看那边在打理学校环境的花工叔叔，为了咱们开学，他也加了好久班。还有好多咱们不知道的人在默默为校园环境付出着。老师只是想告诉你这个，你看到的这个草坪，不是可以随意去踩的，因为背后有很多人辛苦的付出，饱含着大家对你们的爱”。小皓低下了头，喃喃道：“我刚才也没有踩，正准备踩就被叫住下来了，下次不踩了。”“好，老师相信你。还有一事，刚才你对我翻白眼，有些不太文明，你可以对我说什么呢？”“老师，对不起”小昊诚恳说道。我摸摸他的头，让他去玩儿了。
一个孩子成长的标志，在我看来，就是从人之常情的利己主义向利他主义的转变，这个转变不可能是一蹴而就的，需要很漫长的一个过程，六年都不一定足够。但只有当一个人心中能存放的下他人的时候，他的心才不会硬邦邦紧绷绷，这个时候，他才能体会到一种由内生发的从容、快乐和幸福。这很难的，有些人活一辈子都不明白这个道理，怎么能苛求一年级的孩子一下就有呢，必须慢慢来。
回到班上，借着这个由头，我又跟孩子们说了一遍学校的行政、后勤老师是如何为我们营造这样美好舒适的学习环境。小小孩坐得笔挺，听得认真。再到下一个课间，下下个课间，你再来我们班瞧，便再也没有孩子往草坪上踩啦！
今天下午，班级第一次迎来了家长义工，我还不认识我们班大朋友呢，进校门时朝着错误的方向喊了一声陈爸爸我们走吧，隔壁几位妈妈笑嘻嘻呼喊道：“王老师，我们在这呢！”瞧我这乌龙闹的，几位妈妈的笑容我一看就喜欢，特别温暖。
今天的值日是个“苦力活”，教室可谓是“百废待兴”。我六年级的学生都知道我是容不得教室脏乱的，但这两天可实在是，累得我挨着墙都想躺平，就别提收拾咱的“豪宅”教室了。义工爸爸妈妈的到来，真是及时雨。只见陈爸爸和陈妈妈熟练地开始擦窗，贾爸爸麻溜儿的指挥工作，徐妈妈和李妈妈利索开干。更让我触动的是，几位小小孩立马有样学样，跟着爸爸妈妈开始值日，一看这架势就知道，在家里劳动教育展开地非常充分。不由得在心里感叹，所谓榜样，不就是父母无言的陪伴吗。压根不需要说教，做给孩子看，就是最好的教育！
最后，加上下班后赶来为班级建设出谋划策的梁爸爸，几位爸爸妈妈忙到七点多才离去，等我七点二十开完会下来，我们班已然窗明几净，干净得我这个“亲妈”都不认识了！
看着这一幕，忽然，我的心头就冒出了一句班级口号。虽然我做了详尽的班级规划，但我始终坚信，最好的班级文化是生长出来的，而非我把一些词汇生硬贴上去。
如何生长？这个班级从建成开始我们经历的每一件事，就是促发生长的素材。比如今天的这一场不容易的值日。
回家以后，依旧是贴满膏药躺平，然后把爸爸妈妈值日的图片复制粘贴，做成简单的PPT，为我们班准备了第一次专属班会——《谁施展的魔法？》从班级的变化，引出我希望在本学期让孩子们记住的班级口号：我们是——团结一班，勤劳勇敢，文明有礼，懂得感恩。
我请孩子们一起喊出我们的口号，并对屏幕上的爸爸妈妈/叔叔阿姨说了声谢谢，我爱你们。虽然小小孩坐姿还不能很端正，认字不全，喊得也不整齐，但是没关系呀，我们可以在未来的日子里慢慢体悟。希望一个班级成为怎样的集体，那就要不断引着集体看到具有这些元素的关键事件，而不是去挑孩子/或孩子所处环境的问题，比方指责你应该怎么样，你不能怎么样。或者总是挑别人的毛病，总觉得因为别人怎样所以我的孩子才怎样。大人引导孩子看见什么，孩子就会看见什么。好品质的内生外化从来不是靠说教或挑毛病，也不会是孩子与生俱来，所谓教育，不就是不断正向的用行动引导孩子和营造一个好的环境氛围、语言氛围让孩子在其中浸润。
今天又有爸爸妈妈来帮忙值日啦，以后天天都会有，有这么好的榜样在前面引领者，我们班的劳育这一块我可太放心了。
一年级真累呀，但是一年级也有一年级的专属快乐，明天的孩子会成为什么样子呢？我很期待，不成为什么样子也没关系，我依然会无条件抱住每一个扑向我的孩子，我爱他们，无条件的，并相信总有一天，他们会长大的呀。
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