2020/9/28

2020/9/28

上个星期开始忙于新教师见面课，给新老师安排了指导老师。英语没人带，又变成自己带。一直坚信越担当越成长，去年上班才一年学校也安排了徒弟给我，今年自己成了教研组长，工作安排不下去，又只能自己来抗。虽然指导别人的时候确实费时间与精力，但是也是可以促进自我成长的。

上午的事杂、多，一会开会，一会全校大扫除。上课一半又被综治大走访的工作人员喊去了解我们学校综治走访落实得怎么样。杂事永远都是处理不完的，今天就记录下重点。

一个是对实习老师的指导，实习小陈老师是湖南科技大学大四的学生，报到的那天教导主任让小陈老师跟了我。小陈老师是位很上进的实习老师，我对她要求也比较严，所以这次针对于我们学校十一后要举行的青年教师公开课，我积极推举她去。一开始她自然担心害怕，但是不曾想她真的已经开始很认真在努力地备课了。今天中午，小陈老师喊住我“刘老师，收假后不是要上公开课么？我这里做了些教学设计，你帮我看下”，准备回宿舍休息的我停了下来。“估计大概我们下次要上《桥》了，这是我的教案，你帮我看下”，看得出小陈老师的激动，这是第一次她主动找我看，平时都是我找着她。我大概看了下她的教案，字迹很漂亮，也有自己的想法（其实一直觉得自己真的够胆大，自己本就还是新教师，对于语文我更是新新手。却大胆同意带实习老师，真的怕把她带歪了。）不知道是不是因为自己在师大的这两年研究生班经常有听课评课的环节（语数外基本是实操，都是我们自己上，老师和同学一起评），还是说自己也确实把六年级的语文课文全部看了一遍，或是说这两年悟出了一些各个科目相通的东西。不知道自己课上得好不好，但是评课真的头头是道一般。因为暑假给个别学生上过“桥”，了解到桥是一篇小说，看了陈老师的教案，提出了些建议，毕竟是小说，肯定要围绕小说这种题材去上，重点就是人物描述。陈老师的备课是这篇课文的第二课时，那就需要以分析小说人物为主，他所反映的时代形象来说。因为小说是六年级新接触的题材，那么小说的人物、时间、地点、情节，情节包括开端、发展、高潮、结尾就需要说明，然后对文章的情节分析，基本文章框架就出来了，那学生划分自然段也是比较能做好的任务了。之前自己没有师傅指导，所以我并不确定我分析得有没有道理，我尽可能地把实习老师带好，希望她在这里的实习是有所收有所获。

上个星期我就联系了下半年新进来的教师需要上公开课的事项，也给新老师安排了师傅，包括我自己是其中一名英语老师的指导老师。因为是自己的徒儿，上个星期五就嘱咐她要给我看看教案和课件，需要磨课。星期六课件发我了，我看了有些不行，提出了修改意见，并让他星期天找我，要不然公开课磨课就来不及了。从昨天白天等到晚上，我去她宿舍找了她，她告诉我实在是太忙了（因为搬宿舍可以理解），说今天上午来找我。上午中午下午都没有看到她找我，几次看到她想问，又因为自己手头上的事情又岔开了。放学后正在辅导大宝写作业，手机那头传来了消息问我在哪，我告诉她我在辅导孩子，因为吃晚饭到晚自习只有一个半小时，我辅导完孩子送孩子回家，吃晚饭然后来学校上晚自习。所以我让这位老师第一节晚自习的时候找我（实话，我确实抽不出时间了，也许昨天，也许上午多少还能挤时间）。于是晚自习开始了，我让班上的孩子进行英语第三单元的测验，差不多第一节课上了一半多了，新老师端着电脑来找我了。教案只有一个几行字的大概，看了ppt，基本是拿别人现成的课件。我要求看教学目标和重难点，基本是套话。我说了我大概的意思，她解释道有一些是自己加进去的。大概询问了下，她之前当过一年老师，那对于上课的流程我就不担心了。她说她之前是教初中英语，对小学的完全不懂。我和她说了自己的经历，我之前也是带初中的，因为硕士论文申请到小学部的。不管初中小学，很多教学方法也是可以通用的。初中、小学的英语课堂都应该渗透英语文化（要有文化立场、学生立场等，这也是去年选了张绍军老师的英语课学到的）。同时要注意教结构用结构，这一点不管是初高中、小学都可以的，包括我自己平时教学都是牢牢把握“教结构、用结构”。单独的单词是没有什么太多意义的，只有把它们放在短语里，加上一些成分成了句子，句子进行拓展成了小短文、小对话。因为平时跟着师门读书打卡的缘故，每到一本书我都先看框架，了解大意。然后我就喜欢看教材的目录，真的可以发现英语每个单元的设计都是有缘由的，单元与单元之间也是有联系的。所以在设计英语的时候，一定要注意和前面的知识发生联系，也为下一个单元要讲的知识做铺垫。虽然英语不像数学知识点的紧密性那么强、逻辑性那么高，但是英语也都是有其内在的逻辑关系的（小学三年级到高中的英语书都过了一遍，其实学来学去就是那么几个知识点，一直都是螺旋上升。它们并不是被割裂的单独的毫无关系的知识点）。新老师根据我提的建议又去改了，下楼梯的时候看到她依旧一个人在办公室改着。下晚自习后可爱的新老师又端着电脑来找我，又和她说了些明天该注意的细节事项，希望她明天能马到成功，做好自己。

也不知道自己从什么时候开始，开始会看教案了，其实不管是实习老师的第一、二堂课，还是新老师准备的课，包括两年前刚开始上班的我，每次教学目标和重难点是随便写的，根本就没有认真考虑过。大概是跟了张绍军老师学英语开始，每周日晚我们就针对长沙好几所名校的小学老师的教学设计进行讨论、提意见、修改。今年带了实习老师突然就明白，教学目标和重难点非常重要，一切教学设计都是围绕着它们来，当自己心里非常清晰自己的教学目标和重难点，整个教案设计的主线肯定是清晰明了、主次分明，不会跑偏。包括上课自己心里有教学目标，就不会被某一个点干扰走歪了主题，或者顾不全整体，上成了“专项”训练课。

教研工作除了安排实实在在的教研，配套的资料肯定也少不了的。下完晚自习回到办公室做我们文科组的新教师见面课活动方案，安排明天公开课听课、评课事宜，补文科教案组师徒结对方案。还有就是今天因为综治走访工作人员来我校调查，指出诸多问题，所以明天全校召开家长会，又急急忙忙准备明天的家长会的资料、ppt。好了，一天又结束了，又一天没有弄论文。