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因材施教优势养育第2个案例

因材施教优势养育第2个案例

作者: 慕雪香格里拉的云朵 | 来源:发表于2023-05-18 21:58 被阅读0次

男孩,35个月,外婆说孩子看起很来性格内向,但测是评结显果示是外向,平却时喜欢一个人玩,情绪反应强度比较弱,现在虽然的语爆言发期,但是语言都是说短句。

孩子9月要去上幼儿园了,外婆和妈妈想要送孩子去托育中心,我建议等孩子36 个月再送去,因为孩子与妈妈的分离有两次,一次是和妈妈母体分离,还有一次是孩子36月之后,与妈妈的第二次心理分离,孩子从和妈妈共生状态,到成为一个独立的人。第二次的分离如果不加以注意,很有可能会给孩子留下难以磨灭的痕迹。

因为每一个靠近孩子的人都是教育者,都会给孩子留下不同的痕迹。

通过观察这个孩子,我发现了很多有趣的方面:

1.这明明是一个外好向奇宝宝,为么什行为如此向内呢?原来和妈妈的性有格关,妈妈比较内向安静,和孩子在一起的时候比较安静,但是也缺乏耐心,教孩子几遍就会烦躁不安。

2.孩子到了陌的生环境,不不哭闹,不互动,这佛种系的际人关系啥情况呢?外婆也是百思不解,其实孩子出生到成长,中间还经历了一个口罩事件,让孩子失去了与外界的小朋友一起互动交流的机会。父母为了保证还的安全,只能让孩子呆在家里。

3.马要上上幼园儿小班了,不说爱话,不表肯达,在很家会说,出就门不说,怎办么呢?其实孩子不是不说话,不爱说话,而是没有正确的引导,孩子指着工作室的一个箱子问我:这是什么?我引导孩子说:老师,这是什么?完整的句子让孩子把词组与词组之间联系在一起,从一个个字,到两个词,到串联起来成为一句话。

孩子又看到了工作室的话筒,也想拿起来玩,我教他说:老师,我可以拿话筒玩吗?第一遍孩子不说话,第二遍说出来老师,第三遍说出了,老师,要话筒,第四遍,说出了完整的句子:老师,我要拿话筒玩。

孩子出门就不像家里那么爱说话,这和孩子的适应情景的能力有关系,这个孩子适应能力还可以,父母更加多多的鼓励,而不是处处说孩子做不到的地方。

4.对这于样的孩子如该何引导,如教何育呢?目前孩子正是语言的爆发期,父母与孩子每天进行大量的互动对话,回答孩子的各种好奇的问题,孩子的观察能力也很强,所以奇怪的问题也比较多,父母的耐心,爱心,陪伴孩子的成长和学习。

通过测评报告,所婆所有的疑点在都孩子的测里评找到了答案,先孩懂子再懂教,先懂爱再懂教,父母有爱更加要有知识,而不是靠着本能教育孩子。

家庭这个最大的环境,用优势养育来因材施教每一个不同气质的孩子吧,一定从小开始哦,孩子已经是在高速发展中,无论是身体还是心理,父母们也要通过学习跟上孩子成长的步伐。

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