这学期的第一周，学校就开始组织年级后50名的学生开展补课活动。我班共55名学生，参加周一、周二、周三下午放学40分钟补课活动的有7个同学。这7名同学不仅上学期期末成绩不够理想，日常的行为习惯也给班级管理带来了不少麻烦。这样的六个班的后进生集中于一个班里，对组织和纪律就有了更高的要求，当天的人数清点和第二天的补课反馈，以及行为习惯的变化引领，每天班主任老师和各科任课教师和这些孩子单独接触和谈话的次数不免多起来了。一天又一天，一周又一周，一个月过去了。这些参加补课的同学到底会发生怎样的变化呢？
4月24日到27日，城关街道实验中心小学的校园里分年级开展月考活动，累积在大家心中的疑虑即将揭晓。
目睹其他年级同学坐在校园里做试卷，大家对于这种考试形式充满了好奇和期待。
校长带领配带党微的党员们发卷和监考，孩子们更是惊奇不已。
月考试卷装订、本年级流水批改。大家利用上周五和本周一的课余时间，已全部完成了批改试卷的任务。从这次月考成绩和最近的课堂表现看，参加学校补课的同学已有明显的进步:我班唯一一个连年考试稳在45分以下的学生，这次月考只差4分就及格了；还有一个后进生取得了88分的优异成绩；其他四名同学的成绩也都在70一80之间。可见接二连三的活动，真正调动了学困生的积极性，也真正让老师们走进了学困生们的心里了。
学困生“脱贫”了，我惊喜不已；然而，让我吃惊的是班里的五个书写随意、不遵守课堂纪律的同学，他们的成绩已处在了60一69之间了。他们平时被逼练字，怎么写都不见长进。于是，我立刻决定本月调换补课人员。因为补课补的不只是知识，还是对孩子精神成长的关注。希望老师们对“随意生”每日几次的“嘘寒问暖”能让他们慢慢体会出学习的乐趣；希望学校的大环境能唤醒孩子们那沉睡的心灵。但愿他们早日进入优秀生的行列！
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