上学期间我一直喜欢上语文课，当然也不讨厌学数学，可能属于优秀生吧，没有明显的偏科。
师范毕业前夕，偶尔逛书摊，买了几本童话故事书，想象着踏上工作岗位后，课上课下读给我的学生们听。事实上，工作后没有坚持自己的初衷，被层层叠叠的清规戒律牵着鼻子走，理想很美好，现实很骨感。那时候教学成绩高于一切，小到本级部排名，大到乡镇区市。而且跟奖励直接挂钩，包括物质和精神。血气方刚，哪能甘于平庸？当然唯分数是求，什么读故事做朋友，都统统见鬼去了。第一二年课堂上还文绉绉的，但课讲的再好，不出成绩。没办法，向老教师取经。
水火交融的岁月，一方面内心里不想放弃语文的美好，另一方面又不得不屈服于现实和理智。一颗骄傲的心不得不卑微的低下。
女儿出生后，照看她的空隙开始读一小段散文或美文。一是自己喜欢，另一方面，有意识的启蒙。女儿会说话早，而且口头表达流畅，不知是不是得益于这种熏陶。
女儿一年级时，现在是不提倡布置书面作业的，但她那时候还要布置，而且不少。毕竟孩子小，写字慢。孩子每晚要练琴，时间太紧，让她语文作业少写或者不写，事先跟老师已经打好招呼，其间跟女儿发生了激烈冲突。一个刚上学的孩子以为不完成作业是很丢人的事情，没法面对老师和同学。折腾到三年级下学期，为了让女儿腾出时间练琴看书，私下跟老师沟通，下午不去上课了，就在家练琴和看书。
一个八九岁的孩子得有多大自觉性呢？不知女儿在家怎样打发的时间。当时只把她一人放家里，空里也没回去看看，现在想想真是作死，后果不堪设想。三四五年级，三个学期的下午都没上学，成绩一直不差，还遥遥领先，事实上跟智商无关，归根结底还是得益于阅读吧。
到了初中，一下子各科作业一大堆，为了给女儿减负，语文作业让她自主选择不写或少写，女儿死活不干，便由她去了。
一直到现在，女儿的语文成绩一直名列前茅，甚至好几次考过单科第一名。
记得初中一年级女儿看完《红楼梦》感慨老半天，写得太好了！哪里好？女儿知道我是走马观花的看了一遍，对我不屑地说：比如那些诗词，比如每个人物的塑造。然后谈到其中几个具体人物，薛宝钗和林黛玉她分别有自己独到的看法。感觉这孩子应该是认真读过了，不禁欣慰。
初三时候我们娘俩闲聊，谈起课外书这个话题，女儿力推中外名著，中外名著就是好，不管是故事内容还是写作手法，大家就是大家。比如《基督山伯爵》她感慨万千，对大仲马佩服的五体投地。同时她觉得班里一些同学看时下流行的言情或其他书，她翻了翻，内容和文字都粗制滥造，奇怪那些同学那么着迷。我呵呵的得意极了，女儿有自己的审美品味。
多年前，看过一个假条的故事，一个女孩用上百甚至上千张假条换来在家看课外书的时间，看了大量的课外书。相信小女孩的语文成绩及其他成绩一定不会太差。
几年前接触了潍坊的韩兴娥老师的海量阅读，听了她的报告，也听了类似的好多课，也读了她的著作《踏上阅读的快车道》后悔自己接触太晚，更后悔自己没有坚持自己的梦想，虽忙忙碌碌二十多载，却稀里糊涂一事无成。
纵观文学界古今中外有成就的大家，如诺贝尔大奖得主莫言，无不是得益于他青少年时候的海量阅读。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。确实，只要认识字，只要喜欢上阅读，这个人的语文成绩一定不会差，甚至有更好造诣、建树。
“一般说来，一个人兴趣越广泛，读的书越多，他的视野就越开阔，也就越能增强自己的才干。社会在不断进步，科技在飞速发展，我们应该通过有选择的读书来不断扩大自己的知识面，以适应这个日新月异的社会。“
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