“我不爱学习”，当这句话从学生小丁嘴里说出时，我愣住了。
也许是读懂了我的表情，他继续说“但我也会努力去学。”
00后的孩子们是坦诚的，即使是面对老师，仍然没有掩盖自己真实的心理，只是我这个70后用老眼光看人了，小丁成绩优秀，还是没有爱上学习，准确地说他不敢尝试，当我鼓励他选学摄影技术时，他依旧拒绝，“我不学，怕学不会”。
退休前，我就职于某院校，部分学生是不爱学习的，看着他们在二十左右的年龄，还没有找到人生的方向，还不能够理解“学习”的意义时，很想追根溯源，找到真正的原因。
今天我读了《把时间当作朋友》的第四章“学习”，作者李笑来高屋建瓴，立足自己丰富的职业生涯，突破应试教育的羁绊，从心智的角度再谈学习，似乎让我找到了答案。
体验、观察、试错、阅读、思考、自学是这一章的主题词，也是学习的途径，这些途径是递进交融、曲折上升的。
前四个是基本途径，思考是主要手段，自学能力是学习进入良性循环的重要因素。
当一个人不会思考，没有自学能力，不爱学习时，很大概率是前四个（体验、观察、试错、阅读）基本能力的缺失。
很多人在学习中跳过了这四个阶段，或者是敷衍渡过了这四个阶段，造成了后力的不足。
比如体验：很多家庭是独生子女，是小皇帝、小公主，从一出生就生活在温室之中，六个大人精心呵护，哪怕孩子受一点委屈，一点挫折，大人都比孩子急。蹒跚的孩子快摔了，在孩子还没有机会体验走不稳的结果之前，就猛地扑过来扶住了孩子，孩子都不知道前面那块石头可能会绊倒自己。
比如试错：从小学开始，在家长的安排下，孩子们就在各种课外班中奔波，超前学、教技巧学、背结论学，孩子们根本不知道学习的步骤是什么，没有试过错，没有考过低分，不知道失败是什么，抗挫能力逐步下降，直至不能够接受，即便成绩尚可，脑子却是空心的，没有思考力，他们是被动的。
比如阅读：《西游记》没有读过，却能够答对每一题相关的题目，因为有专业人士把书目要考的内容归了类，照背即可。读书缺了体验，没有酣畅淋漓地投入，没有人物情节的共鸣，怎么会爱上阅读，进而由点到面，爱上各类书籍，养成阅读的习惯？
总而言之，孩子们没有体验，没有观察，没有试错的机会。对他们而言，卷面上的问题只是文字，与生活无关。学习与实践相脱离，怎么会不感到无趣无味，后动力又从何而来？
“智慧来自经验，而经验来自失策”这是一句国外的谚语，也适用于我们。
“心智”是《把时间当作朋友》这本书的核心词，贯穿始终。
何为心智？书中说：
就是其过往获得的一切知识及经验的总和。包括基于这些知识和经验造成的思考方法、思考模式。
心智在李笑来的成长、成功路上起着至关重要的作用，李笑来视心智是解决一切问题的法宝。
要想拥有这个法宝，没有体验和观察，没有试错和阅读，经验何来？心智又怎能够成熟？
倘若身体力行，走过了“体验、观察、试错、阅读”，思考能力必定与日俱增、自学能力也就慢慢地培养起来了。
自学能力是一个人从被动学习转为主动学习的表现，也是终身学习时代必备的一项能力，当孩子可以自学之时，就是他羽翼丰满之时。
《把时间当作朋友》第一版时，有一个“小心成功学”的章节，再版时，李笑来删掉了这一章。
因为在李笑来看来：
“基于比较的成功观，是伤人的、害人的，事实上，对年轻人来说，成长比成功更重要，而且这才是人人都可以做到的事情，才是人人都值得追求的事情。”
年轻人如此，少年儿童更是如此。
做为家长，让孩子成长，还试错的机会给孩子，越早越好！
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