中午上学的路上，女儿兴奋地讲着，下午的体育课可能会让他们学做广播体操，等中场休息的时候还可以在校园里“遛弯儿”。我冷不丁回了女儿一句:“如果有意外情况，体育课上不成了，那你会不会特别失望。”女儿的笑容有几秒钟的停滞，她想了想回答说:“没关系呀，如果体育老师有事儿，这节课上了其他课程，那我就享受其他课带给我的快乐。”没想到啊！女儿的心智这么成熟了吗？我心想。由衷地为女儿竖起了大拇指，真心地夸赞女儿:“你在这个年龄段，就懂得了变通思维，就能享受当下，老妈现在一把岁数了，也才刚刚有一点领悟。”女儿脸上表情很兴奋，但嘴上很谦虚地说:“我长大了呀，所以明白了一些道理。有一些事情的发生，我左右不了，那还不如高高兴兴地接受。”女儿有时候说话，特别富有哲理性，我觉得孩子是天生的诗人和哲学家。
下午放学后，她提出逛文具超市。一进文具店，我照例只是站在门口等她，让她自己进去逛，她挑选了文具，会征求我的意见，但不可否认，我大多数情况下，会根据学习用具的用途本身拒绝女儿买一些稀奇古怪但看起来很漂亮的东西。我内心有时候也纠结，一方面怕什么都满足女儿，纵容她不爱惜钱和用钱买的物（得来太容易），一方面又觉得自己干涉太多，会影响女儿的自我决断力。所以，尽管我提前跟女儿说好了，我只是给意见，至于买不买她可以自己拿主意。但是，如果她买了我不认可的东西，我还是会显得生气---从我的语言和行为当中。女儿会很敏感地觉察和解读出我的不高兴。她便会直接问我:“妈妈，你是不是又不高兴了？”她这样问我的时候，我又觉得自己太死板，不懂变通，太敏感，对孩子要求太高……反而有一点不好意思。既然东西已经买了，为什么还要拿情绪去惩罚孩子？这样的消费好像已经远离了快乐体验。有很多次我内观了自己的纠结情绪。我也正努力想要改变，让自己的身心平和。所以，为自己立一个flag，争取做到:内化所学的心理学的一些概念，知识，建议……但是在行为和行动上不表现出来。用大白话讲就是，心理明白做事的原则和道理就行了，做事的时候要润物无声。例如:我读了关于睡眠的书籍，了解了孩子最好在九点就上床就寝，以免错过十点分泌第一次生长激素。但是，我自己首先要明白这只是常识，当我要求女儿时，一定不要表现出来对于时间的焦躁，对女儿的催促，否则，一件对孩子身体好的事情变成了对女儿的另一个要求，规矩，让孩子心里产生不舒服的感受。如果为了让她按时睡觉把她批评一顿，让孩子带着情绪入梦，那可能还不如让孩子晚睡一会儿。
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