知识点分析：这节课的学习目标是在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加法和减法的意义；探索并掌握两位数加减整十数的计算方法；学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
学情分析：已经学习了整十数加减整十数、两位数加减一位数的不进位加法和不退位减法，对于“相同数位相加减”有了初步的感知。
教学设计及课堂反馈：
环节1-发现信息、提出问题。
信息是情境中直接文字给出，所以这里直接全班齐读两条信息，然后要求根据这两条信息提出不同的数学问题，在前面几次的尝试中，现在孩子们的思路开始打开，逐渐会提出越来越多的有价值的问题。板书了问题后提问“你们觉得哪一个问题最特殊？”小朋友有自己的想法，只要能说来理由都是肯定的。我发表了我的观点，“我觉得问题2最特别，因为只有它是用加法解决的。咱们就先来解决问题2吧！”
环节2-解决问题。
全班齐读信息和问题、列式。要求：独立思考是怎么计算出来的，可以用小棒、计数器、数学本表示出来。接着是同桌分享自己的想法，最后是全班分享。每种方法说清楚后全班一起操作一遍，边做边说，这里有少部分小朋友沉迷于自己玩学具，所以重复了两遍。
环节3-总结算理。
提问“观察这里的两位数加两位数、两位数减两位数的算式，想一想它们有什么共同点？”请了几个小朋友来说，但都说到的是仅限于这两个算式的特点，没有说到通用的。然后我提醒“想一想它们的计算步骤，再看一看呢？”小张说“都是先计算个位️的数字，再计算十位上的数字。”我引导“也就是说个位上的数字只能和个位上的数字相加减…”
全班齐说“相同数位相加减。”
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