这是我任教的第十三个年头。十三年的时光说长不长，说短不短，但是对于家校合作共育上却有很深的感触。
从小时候自己的成长经历和老父亲对我的管教，再到这十三年教育教学和家长的沟通态度来看：孩子人生的高度和未来完全取决于家庭教育，取决于家长的格局和教育。
这不是推卸责任，这十三年里，我送走了十二届六年级的毕业生，很多时候可能一年的努力他们一旦离开不到一两个月的时间的变化都让我错愕不已，因为这不是我希望的样子，他们的变化太快了，以至于我怀疑自己的坚持和努力是否值得。
而且还有一个很明显的现象：越是行为习惯学习习惯好的学生和学校和老师沟通地越频繁，越是学习习惯不好行为习惯不好的学生和老师几乎不沟通。这似乎成为了一个死循环：自己的孩子出了问题越不好意思和老师沟通，怕被嘲笑。结果越找不到教育孩子的方法，最后矛盾越来越激化，等到孩子懂事的时候可能他们的学业不到大学就中断了。
其实在刚接手这一届学生的时候，我就和孩子们说过我的手机24小时为他们开机，而且开家长会的时候我也和家长们表示，有问题有了教育的困扰随时和我联系，一旦管不了孩子了要抓紧和我说。因为我一直认为小学六年级这一阶段是孩子成长的关键期，一起合作好了可以帮助孩子改正一些不好的习惯，升入初中更容易把时间精力放在学习上，一旦管不好，他们完全会进入叛逆期。
在这十年的教学中我看到过离家出走的孩子，也看到有的孩子威胁要其他孩子的财物，还有的在校外对其他孩子进行欺凌；有的孩子对生命极其漠视毫不在乎，有的孩子满眼的悲伤绝望，有的孩子暴跳如雷动辄对别人拳打脚踢……
每一个孩子身上存在的问题都是家庭教育出了问题，都有着家长的示范作用的影子。其实毫无置疑，每个孩子出生的时候都是一张白纸，这张白纸是画出一幅壮丽的画还是胡乱的涂鸦，完全都是我们的家长、社会、老师和学校共同作用，缺一不可的，但是最关键的额还是家庭教育。
这个班级开学的这三个月的时间里早已经踏入了正轨，虽然有时候难免犯一些小错误，但是我们的班风班纪已成模型，他们都学会了尊重和感谢，也学会了为别人考虑，也接受了我的价值教育和受挫折教育，孩子们整体上更加乐观开朗积极向上，当然这都是在学校里的表现。
昨天晚上我和几个家长沟通，真的让我开了眼界，我突然我现在的教育模式和理念只局限在我的班级里面，很多时候，孩子们回到家后又现了原形。让家长焦虑不堪无可奈何。其中有一个孩子父母一直在外面打工，孩子属于双留守，我原来也和他们沟通了好几次，但是最后都是不了了之，我给他们的建议是父母回来一个对孩子进行监管和教育，因为老一辈的教育方式和理念很多是落后的，而且他们还比较溺爱娇惯孩子。对孩子的一些不好的习惯没有高度的意识和危机感，而且在家校沟通上也存在一定的障碍隐患。但是遗憾的是这个家长朋友只是敷衍了我几句，我也感到很可悲。我们家长努力挣钱不就为了孩子成才吗？为什么把挣钱看得那么重要，而不陪伴孩子呢？真的有一天等到孩子不需要陪伴了，而我们老了，他们也已经成型了，我们还有后悔药吃吗？
还有一个孩子在村里是出了名的调皮捣蛋，但是在学校里却很老实，遵守学校的规章制度，其实这种种的表象都需要我们家长朋友高度重视了，因为孩子问题产生的原因深究起来大部分是家长朋友的家庭教育方式出了问题。当我们不会教育，甚至矛盾激化的时候一定要及时反思，想一下最近孩子身上出现的问题是不是我们的原因，这样在总结反思中我们会一直伴随着孩子成长。一个家长陪伴起来引导起来教育起来的孩子，在性格人格品行等各方面都会有很大的进步的。
所以任何一个孩子我们都不应该放弃，即使学习不好。我们家长朋友一定要多陪伴孩子，读倾听孩子的心里话，走进孩子的心灵，多尊重孩子的感情宣泄和表达，因为这是作为人的基本需求。只要我们家校合作努力，只要家长及时沟通，即使在学习上可能没有了出路，但是我们的孩子也会踏上其他的人生路，努力也会拥有灿烂的一生！
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