我的感受
通过今天的学习，让我感受到李老师的学问的高效，赞叹李老师出色的状态。尤其是在问答环节，李老师通过一些简单的问答，就能找出案主的一个主要诉求，并且也能够协助案主找到力量发生变化。由衷的佩服李中莹老师的学问，继续跟随老师学习，成为位一名合格的助人者，传播老师的学问，帮助需要帮助的人和家庭。
我学习到的知识
1、关于抑郁症判断的20条内容，根据这些内容的反馈及打分，来判断来访者的状态或者抑郁程度。
2、亲子教育中，孩子认为学习不重要，父母才重要；我们需要掌握这一核心内容，在与孩子的沟通中，需要更多的给予孩子支持和爱，而非这些之外的事情。
3、对于孩子来说，好玩和开心最重要，父母（或者老师）需要将学习的内容加上“神秘的氛围”、“新奇、变化多、节奏快、意想不到”、“能够帮助人”等因素，来让孩子更好的完成学习内容的同时，让他自己掌握学习的能力，更好的通过学习及学校的生活，使自己能够掌握照顾自己人生的能力。
4、作为辅导者，需要专注自己当下的状态，根据来访者的状态进行对话，能够和对方连接在一起，然后再使用一些技巧进行引导，并且在引导的过程中要实时的观察来访者的反应，做好及时的调整（有必要）。
5、作为辅导者，当来访者不能有效表达自己的问题时，需要引导来访者能够有效精准的表达出自己的问题（例如：20个字描述完成自己的问题），并且通过来访者语言表达、身体反应、面部表情来判断一下来访者的状态，并且做好及时的指引。
6、作为辅导者，需要掌握辅导核心：放下过去，着重对于未来的谋划，启发来访者对未来的向往进而产生力量；梳理与父母的关系，从生命层面来说，不接受父母就是不接受自己，不接受自己就削弱了自己一半的力量。
7、作为辅导者，通过观察来访者的身体语言（手的动作、面部表情）、声音、文字语言作为基础信息收集，来判断来访者的状态；面部表情的解析（面对来访者的方向）：左边代表与母亲的连接、爱、关系，右边代表与父亲的连接、力量，来访者向左边歪头，代表着缺乏与父亲连接，来访者向右边歪头，代表着缺乏与父亲的连接；来访者一会儿向左、一会儿向右，代表着父母之间存在冲突，他作为孩子左右摇摆，时而需要父亲、时而需要母亲。
8、作为辅导者，学习了与自己连接的技巧，学习了与父母连接的技巧。
9、以喜欢打篮球的孩子为案例分析，辅导者需要掌握“先跟后带”的技巧，使来访者自己找到解决问题的方法并找回那份力量。
10、作为辅导者，在带来访者做与父母的连接时，注意来访者与父母视线的高低位置，如果来访者高，需要通过引导降低视线，调整过后与来访者确认后，再继续进行连接，会取得良好的辅导结果。
我的问题
在辅导时，如何在来访者情绪激动的叙事中拉回到辅导中？
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