科学的魅力

今天我们做的实验是《如何让橡皮泥漂起来》，要求准备橡皮泥、垫圈、铝箔纸，因为我们没有垫圈和铝箔纸，所以吸取上节课的教训，我选择了硬币代替了垫圈，用烟盒里面的纸代替了铝箔纸。（因为找烟盒，我还去翻了我同事的垃圾桶！）早早准备好材料，打印好学习单，就等着课程开始了。

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带着期待与兴奋的心情和孩子们一起进入了课堂。老师让讨论，怎样能使橡皮泥在水中的浮力变大？一如既往的是我们班一位看了很多课外书的学生回答，他说：“要让橡皮泥的浮力增大，只需要加大橡皮泥在水中的体积就可以了。”（优秀！）

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在讨论如何使橡皮泥漂浮起来，孩子们想各种办法，有的改变了橡皮泥的形状，有的用其他物体帮助橡皮泥浮起来。孩子们的性质非常高。

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在活动二，用橡皮泥制作一个轮船，使它能够承载足够的垫圈。我们分三组做，有两个组的小船做的可以，能够承载四个以上的硬币，但有一个组因为将橡皮泥跟水混合后，使橡皮泥变得特别软，最后做的船都破了，橡皮泥也没办法捏成小船，所以实验不太成功。

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下课后我发现在科学课上回答问题最多、最积极的那位同学，也就是前面提到的看书最多的那位同学他哭了！我很惊奇，问他为什么，他说因为实验没有做好。我恍然大悟，因为这位同学最喜欢上的就是科学课，在星期三的时候就问我做什么实验，我说做的还是浮力的实验，他就很高兴，也很期待。结果今天做实验的时候，他所在的那一组小船没做好，他就认为实验失败了！所以他非常伤心，吃饭的时候都在哭！（因为他是我们学校一位老师的侄子，所以我们每天都在一起吃饭。）我就安慰他，试验有成功他必然就有失败，哪有什么实验是一次就能成功的！那爱迪生失败了那么多次，是不是都哭的泪流成河了！他一下子破涕为笑了！吃完饭后，我把他单独叫过去，给他布置的一个任务，我说：“你下去给咱们研究一下，将一张纸怎么折一下，才能使它承载的了更多的东西。”我让他这周末好好研究一下，然后到下周一回来，我们一起去实验室在做一次试验。然后他很坚定的答应了我。

我就觉得娃娃真的很单纯，就因为实验没有达到自己想像中的效果，所以他就很伤心，很难过！觉得好像辜负了老师的期待！这就是孩子！也是他们很宝贵的一面吧！

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