今天集体约练“老师，你怎么总找我的茬”
1，谁会说这句话，家长，学生，老师都可能会说。
感觉→知觉→思维。
感觉虽是最原始的，最直接的，在我们生活中却是非常重要的。
学生感觉老师总找茬，那学生会是怎样的知觉，思维。
找茬的背后是什么呢？
2，怎么做才能让学生感受到你是为他好，而不是找他的茬。
重新建构：①四颗糖的故事，一守时二尊重三有正义感四知错能改。
②毕业孩子参加班级同学会，给老师道谢，当时老师回忆全班同学蒙着眼睛，找同学身上的东西，是自己拿的，内心非常忐忑。老师说自己也蒙着眼睛，她不知道是哪个孩子拿的。
尊重孩子，爱孩子。双向过滤器的传话筒。不能对孩子冷嘲热讽……
3，今天的课程给您带来的思考是什么？
老师们的分享案例也让我受益颇多①慈眉善目②关注正向(虽然……但是……)重新建构③持续的关注度④老师也要照顾好自己⑤青春期孩子更需要家校一体⑥成年人需要被看到做得好的(锃亮的门)，但看到的门把不亮。心里憋屈，以后就不做了⑦面对孩子更多的做到正向。家长系第一粒扣子，小学老师系第二粒扣子。
倾听学习中，反思得更深刻些。从最初的不伤害，到爱与包容。师生关系不到位，才会觉得老师找茬。道有了，术因人而异。(孩子迟到了，老师不准进教室，班主任的我把孩子请到办公室吃早餐，然后陪孩子学这堂课内容，下课后送回教室，孩子自然知道以后该怎么做了)
总之，做好自己，调整自己，学习自己，增长自己力量。
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