1.小学英语研课今天晚上开学典礼，秉承承担即成长我选择了分享教学评一体化。这个概念的理论部分其实不难解释，但重要的是课例，这学期的学习还是以逆向设计为主，但是版本进行了升级。从原来的1.0升到了2.0，这是我的理解，所以设计的模板也发生了一些变化。而自己因为疏忽并没有及时购买专业书籍，也找不到电子书，课例就无法按照流程设计。网络就是强大的资源，我找到了语文学科的AMT逆向设计，于是比葫芦画瓢的画了出来。
在设计评估证据的时候，发现自己的评估证据很少，寻找基本问题的时候发现也是原来的课例中是有问题的（而这点我们的新教材已经帮助我们解决了）。自己现在比以前进步的是我可以模仿着做出来，但是不能细看，细看就会发现问题，而进步往往就是在一步步解决问题中。如果我能意识到自己的具体问题，以及如何解决，就是“脱胎换骨”的一天。
2.上午学生报道。这一届学生自己从三年级带到了六年级，而今年又要多接手一个三年级。自己的内心真实感觉是，我不想教六年级，因为我刚把六年级送走。
从2018年自己上班以来，连带了三届六年级，整体感觉并不美好。刚送走的六年级从纪律上来说是最好的，成绩还过得去。但是，三个班对于我来说有点手忙脚乱，一些想做的因为各种各样的问题无法实施，导致我再次看到六年级的教材有点“烦”。
下学年送完这一届学生，无论如何我要去教新教材，教两个班的学生。
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