我之前用老课本讲本课题用2课时，今年我设计本节课用1课时，用2节课觉得松散，1课时太紧张。因此，我在设计本节课时，一定要做到重难点突出，不重要的内容可以少讲，甚至不讲。
下午第二节课，我把学生带到了化学实验室上课，我们组的物理孙老师、化学张老师推门听课，有可能因为有老师听课，学生明显规矩很多，便于我更好地上课教学。
这节课没有《绪论》准备特别充分，也没有自己设计小亮点，但是整体效果很好，完成了我的教学目标，学生完成了学习目标。
一、成功之处:
1.做演示实验效果好
老师的演示实验比学生看实验视频效果要好很多，我把课本上的四个演示实验都亲自做了一遍，分别是水沸腾、石蜡融化、氢氧化钠与硫酸铜反应、石灰石与稀盐酸反应。
出乎我意外之外的是四个演示实验都做成功了，尤其是今年新改的石蜡融化实验，书上显示的是水浴加热，我提前在实验室里试了试。
我先将蜡烛上割下一小块石蜡，放进试管里，然后把试管放进盛有水的烧杯中，垫上陶土网，用酒精灯加热，一会儿石蜡就融化了。
我查了查资料，石蜡融化温度是50-60度，我就直接在课堂上带了一个盛有刚烧开水的保温水壶，直接将装有石蜡的试管放入盛有沸水的烧杯中，没有直接融化，大概有五分钟左右，现象很明显。
大理石与稀盐酸反应生成的气体将澄清石灰水变浑浊，浑浊现象也很明显，看来提前配制澄清石灰水是正确的。
2.希沃展台展示实验
因为讲台离学生距离较远，后面的同学看不清甚至看不到实验现象，我就把变化后的试管放到展台上，比如蓝色沉淀、产生大量气泡等让学生观看，学生可以看得更清楚。
3.作业布置总结得很全面
我将近几年考查“化学变化”“物理变化”“化学性质”“物理性质”的知识点编成习题。
3.时间把握很好
本来是两课时的课堂内容，一节课讲完了，讲得很稳，还预留五分钟时间。
二、不足之处:
1.课堂导入没有起到效果
我播放《淇河灯光秀》视频，提出问题:1.你们知道这是哪里吗？2.视频中这些美丽或壮观的变化从化学的角度看有什么本质的区别吗？
学生看的不知所云，不知道怎么回答，因为问题设置很牵强，在这里导入很不合适，学生看不出来除了灯光颜色的变化，还有什么变化。
2.水沸腾实验用时太长
使用的试管比较大，加入的水也比较多，所以加热起来很难沸腾，时间太长，浪费好多时间，毕竟这个实验不是重点，物理课上也讲过。
3.导入有头，回答问题无尾
不管是实验视频导入的问题，还是图片上22年冬奥会闭幕式燃放烟花，提出问题“烟花燃烧是什么变化？”最后都没有给学生揭开谜底。
三、再教设计:
1.课堂导入可以用趣味实验导入，坚决不用《淇河灯光秀》视频导入了。比如水消失魔术（加入凝固粉）、显色实验（酚酞遇碱变红）。
2.水沸腾实验可以简化，取少量的水加热，用小试管，这样时间较短，现象也明显。
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