幼小衔接

儿子现在是幼儿园大班，9月份上小学一年级。

其他的学习，或者兴趣班啊什么，一般都是根据自家孩子的情况，各取所需。但拼音，不管是谁，一般情况下，都会选择提前学习。当然，也有例外，我们一个小区有一个小男孩，现在已经在读一年级，他当时就没有专门报班学习过。但他在家里，他妈妈也是教过他的。

我们家的情况，并不适合在家里学习拼音。老鼠虽然是北方人，但普通话也并不标准，口音很重。而是南方人，说话一直是我的弱项，不只语言表达能力很不好，而且普通话也很不标准，给女儿听写生字、词语的时候，女儿脸上能经常浮现迷惑的表情。认字和数学，甚至科学，但凡儿子感兴趣，忽悠儿子还是绰绰有余的。但拼音真的算了吧，别把儿子带歪了。

去年下半年，班里就有很多孩子开始学习拼音。考虑到冬天天气越来越寒冷，反正也能再等一等，就没去学。而且，去年还有一个小主持人的课，去年初就开始学习了。想把小主持人的课上完了，今年再安排学习拼音。班里学习拼音的孩子比较多，儿子也跟同学一起顺口哇啦哇啦地念拼音。早知道儿子自己都等不及，还不如早点去学。

这个学期已经不能再拖，这周试听了两次课，周二一次，周六一次。一般是这周试听，下周开始上课。

周二的课，是在一个画画班上的，主要是教画画的，只是旁边一个教室开了一个班，老师什么资历也是不可言说。感觉不是太好，从老师的耐心、细心程度，以及老师写字的状态，就能大概看出一些情况。

周六的课，一进去就是一个图书室，有很多绘本，应该是专门做幼小衔接的。感觉老师也更专业，很温柔，看起来就是那种比较有耐心，比较有爱心的老师，也是有要求的老师。儿子的性格适合温柔、有耐心一些的老师，如果老师严厉一点，批评得过份一点，儿子可能就不啃声了，任你怎么说，就是一声不吭。

儿子也喜欢周六课的这个环境，下课后，还在那里又读了几本绘本，晚饭时间到了，才把儿子拉走。我一般都不会当场做决定，我得回家跟儿子商量一下。孩子们的事，不管孩子多小，我都会在跟孩子商量之后，我们商量好了，再跟别人说后续的安排。周二上完试听课后，儿子说要去另一个地方上课，那里有好朋友路路和安安。我本来是要安排一下那边的试听课的，但问过路路妈妈后，我犹豫了，因为那边比较远，环境也不是很好。就想着等周六试听后，儿子不喜欢再说。没想到，儿子说，我就在这里上。

幼小衔接的课一般有拼音、识字、数学和写字，。拼音课是肯定要上的；以儿子的识字量，识字课是不需要上的；儿子在数学方面的认知，也是不需要上的；写字会考虑，只是没想这么早上，儿子写字真的不如女儿当初，写得真难看，上是有必要的。意外的是数学课，周二也听了半小时数学课，儿子表示很喜欢数学，想上数学课。唉！这还没上小学呢，就开始偏科了呀！既然喜欢，我们一般也不会压制。虽然周二和周六试听的地方都有数学课，只是这种幼小衔接的班都是很基础的学习，儿子还是有一点基础了，所以我还是想去找以前女儿学奥数的地方，那儿会根据孩子的情况进行分班，等下周去找找看。

幼儿园开学的时候，老鼠去给送被子，顺便跟老师了解了一下儿子的情况。老师说，儿子学习没有问题，就是注意力有点不太集中。儿子上课是什么状况，我只在英语公开课上见过，一般是老师让说什么才说什么的，也会举手回答问题，但不是特别活跃。儿子平时在外面，尤其是跟陌生人，话并不多，而且说话声音也不是很大。

这周跟着儿子上了两次试听课，刷新了我对儿子的了解。儿子确实有点注意力不集中，容易分神，尤其是手里有东西的时候，眼睛也会偶尔看别处，但大部分时候还是能跟着老师走。上课的时候，一点都不怯场，比平时在外面时话多，想到什么都能大声说出来，这一点倒是出乎我的意料，估计在幼儿园也是这种状态，所以老师能知道他的学习能力如何。这种状态，我倒是不担心了，整体来说还好，对于好动的男孩子来说，也算是一种正常的表现吧。