风铃草‖探索、发现，从科学文化区崛起

风铃草‖探索、发现，从科学文化区崛起 蒙台梭利科学文化教育涉及到动物学、植物学、历史学、地理学、天文学、物理学等方面的知识，可以满足儿童的求知欲望，掌握规律的学习方法，建构儿童科学的世界观。蒙台梭利教室里，科学文化区学什么呢？跟随我的脚步一起来了解吧！ 风铃草‖探索、发现，从科学文化区崛起

一、孩子的探索能力从“地图嵌板”开始

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地图:让孩子学会拼摆的同时地理知识的渗透“比如:中国:华中地区（河南 湖南 湖北）”

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嵌板:认识动物、植物的各部位（操作、体验中理解）

二、探索、发现从科学小实验开始

科学小实验也是蒙氏工作的一部分，本周我们通过实施:科学实验《色素扩散实验》《调皮的颜色》与感官区色板2、绘本《小黄与小蓝》，让孩子发现颜色的秘密。在上课的过程中，我们发现:小实验的好处在这里！！！

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（1）实验本身就充满了好奇和未知。

对于孩子来说，好奇是天性，通过实验，既满足了好奇心，又培养了专注的探索精神。

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（2）培养孩子认真观察和记忆的能力。

科学实验来不得半点粗心和马虎，不认真听老师讲，就不知道实验的步骤和注意事项。不但需要认真听，还需要认真动手去做。

但那还不一定成功，在走向成功的摸索中，不仅动手还要动脑，更重要的是还要认真总结经验教训，直至实验成功。

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（3）培养合作意识。

有很多实验是需要多人团体合作才能完成的，每个人负责的部分都要仔细认真，只有每个人都做好了，整个项目才能完美地完成。

在这个过程中，孩子们对项目会探讨，会改进，培养了默契，增进了友谊。

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（4）培养规则意识。

实验的目的是，通过失败，通过摸索，找到事物的反应合成规律，然后认识其本质。

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事物的规律是客观的，是不以个人意志为转移的。通过实验，既活化了思维，又培养了意识。有效地将理论和实际完美结合起来。

实验是通向发明创造的重要途径，严谨，科学，求实，仔细的科学创造精神能够在实验中获得充分地体验和发展。

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没有完美的实验，只有越来越完美的智慧，教师创造条件，让孩子爱上实验吧！