读懂学生 做智慧教师

    2019年4月20日，我聆听了来自郑州市金水区实验小学的宋君老师的《儿童立场的教与学》的讲座。宋君老师是中原名师，更是一位有“智慧”的老师。宋老师结合他丰富的教学案例和一个个有趣的小故事，告诉我们在教学中要有儿童的立场，要读懂学生。

    学生是学习的主题，是教育的对象，那么我们在教学的过程中，每一个问题的设置，每一个目标的制定，都要从儿童的立场出发，从读懂学生出发。

    宋老师从以下七个方面告诉我们读懂学生应该这样做。一，要读懂学生的学习起点，善于放手让学生自己去探索发现；二是要读懂学生的思维，孩子的思维和我们成人的思维有很大的区别；三么读懂学生的错误，孩子犯错要弄清楚根源在哪里；四，要读懂学生的质疑，在认知冲突中提升学生的智慧；五，要读懂学生的课堂行为；六，要读懂学生的想法，弄得学生是怎么想的，教学工作才能事半功倍。七，要读懂学生的情感，这样才能帮助老师了解学生更好的和学生进行沟通。

    读学生是一种智慧的体现，懂学生是尊重学生的个体意识，读懂学生不容易，但作为一名老师，我们就要学会读懂学生。

    短短的讲座结束了，给我们留下的思考却不止于此。只有读懂学生，教师才能才掌握了打开学生心门的钥匙。也只有读懂了学生才会真正认识学生，了解学生的表现是“因何而起”，学生的反应是“何以如此”。