1079.交书费

孩子们今天要交书费，每个人是80.5元。各班收钱，记录交费名单，统一送到发书的人那里。

学校通知是让班长代收，这样一方面可以减轻老师的负担，还可以锻炼孩子们的自主管理的能力。这个出发点虽然很好，但包括我在内的同事们都对这种方法持担心的态度：认为钱太多，一个班40多位同学，交齐就是几千块钱。另外，还有几毛钱的零头，学生收能保证不出错吗？这中间万一有学生拿了假钱，而收钱的同学有没有看出来，可怎么办？学生会不会把名单弄错了？会不会少收……

上午第一节班会课，我想尽快把孩子们手里的钱收了，因为放在他们自己身上不安全，万一丢了可怎么办？可到底该怎么收，同事们说的有道理，但是我一个人收，又感觉太辛苦了，又剥夺了孩子自主体验的能力。

在有点小纠结时，已经走到了教室。我问孩子们：“都带钱了吗？”

“带了。”他们的声音好响亮。和我平时问：“作业做完了吗？”他们的鸦雀无声形成了鲜明的对比。

我说：“交给组长吧！”

看着他们一个个乖巧的样子，我心想应该给他们锻炼的机会，就尝试着问他们：“你们以小组为单位，自己小组能把钱收好吗？”

孩子们说：“能！”说着他们都把自己的钱掏了出来，要往小组长那交。

小组长开心极了，孩子们也开心极了，他们不自觉围成了一个圈儿，个个把钱放在中间的桌子上，看着上一堆堆的钱，脸上都乐开了花。

“你们是不是没有见过这么多钱呀？”我猜孩子们没有一次见过这么多钱，没有摸过这么多钱。

“对呀，老师，我们都想看一看，这钱放在一起这么多！”几个胆大的大声的回应我。

“小组长再选一个同学来记录交费名字，组长数钱。”我说。

孩子们又把钱交给了组长，眼巴巴看着组长手里的五十，一百，二十元，十元那么多。

“哈哈，不要把钱收丢了啊，一定要认真看好！”我在小组之间穿梭。我本来只让小组长和另一位同学两个人来收钱的，可是孩子们太好奇了，都想看看这么多钱在一起是什么感觉？都想当收钱的那位同学。哈哈，这真是一件有趣的事情！

再看看他们，小组长根本不可能把钱数错了，因为一个人数钱，全小组的人目光齐聚钱，一个个好认真哦！组长，把钱数完了，其他同学也跟着数完了。数一遍等于数六遍，根本不可能数错。

有一组速度特别快，他们已经把名单统计好了，把钱也收好了。我走到他们那里，简单问了一下多少个人，应该收多少钱？收了多少钱？他们一一回答。我有点不放心，他们的效率这么高，就把他们的钱拿过来数了一数，对照人数和名单，结果真的全对。小组里边有两个学霸，就是不一样啊！

第二组同学特别安静，他们看着桌子上的六堆钱（六个同学交的钱），竟然指着六堆钱数着一个两个三个……然后准备用80.5乘以数个数。因为钱里都有十块，五块20，不打开看根本不知道是不是80块五。

我大笑起来，指导他们把相同面额的钱放在一起，数一数总共有多少钱？他们瞬间明白了我的话，七手八脚的把钱分成50的，10块，20的，很快就数完了总数。

第三组也是比较快的，但是他们数了交的钱，不知道和人数应该交的钱对比。所以，不知道该怎么办，数完之后傻傻的坐在那儿。我问他们“接下来该做什么？”他们才恍然大悟，是的，应该对对钱个交的人数，如果正确的话，就算是收齐了。

最后一组，有一位同学拿了一百元，那要找他19块五，但是他们收的钱里没有一块钱一块钱的零钱，这可难住了他们，不知道该怎么办？

“可以去商店换一点零钱呀！”我提醒他们。很快，跑腿兑零钱的孩子就回来了。找了零，他们又数了数，最后差五毛钱。这个怎么办呢？不知道是谁少交了五毛？当大家愁眉苦脸不知道该怎么办的时候，他们小组的林亿鑫从自己的钱里拿出来五毛钱说：“这是我补贴给你们的。”大家纷纷给他点赞，我也夸他大度，这这关键时候帮助同学们。

就这样，每一组的钱都收完了，名单也统计好了，接下来该拿钱和名单交给卖书的人登记核对。这件做外交的事情，最好是交给小组里的刚刚没有收钱的同学来做。我问谁愿意做？大家都积极的举手，争先恐后愿意去，这和平常课堂上的一问三不知，沉默腼腆的他们，一点都不一样啊！

班里的收钱行动就这样，很快结束了。我除了指导他们怎样数钱，怎样对人数，没有做其他的事情。

下课回到办公室，听到同事们几乎都在诉苦收钱。因为他们都是亲自上阵自己收的，收完之后有的算错账了，自己还赔了几块钱；有的在抱怨学生没有带零钱找不开，光收钱就收了一个上午，搞的身心疲惫；还有的焦头烂额，收完之后对不上，发现有同学没有交，又打电话通知家长；有的同事说拿着钱去给卖书的人交，人家不搭理，好有挫败感！听着他们的抱怨，我感觉在收钱方面我是最轻松的一个。让学生自己收钱，这个决定太对了。

通过这样的一件事情，我觉得要大胆放手让孩子们尝试，他们才会成长。他们在做的过程中，可能会遇到问题再去解决，对孩子们来说，这些挫折困难就是一笔笔的财富，也是一次次经验的累积。当他们完成了任务之后，会有满满的自豪感，充满自信，可能以后习惯主动的去做越来越多的事情。就是教育的意义吧！

大胆放手吧，不要总是抱着孩子们走，要学会扶着他们走，领着他们，直到跟着他们走。