授之以渔，让孩子自己捕获知识
有这样一则童话：猫妈妈有两个孩子，一只是小白猫，一只是小灰猫。妈妈每天都要给猫宝宝寻找食物吃，宝宝慢慢长大了。一天，猫妈妈说：“你们长大了，以后不能老让妈妈帮你们找食物了，你们要学着自己去生活。”
第二天，妈妈真的没有帮两个宝宝找食物，两只猫宝宝非常饿，他们在河边看到了妈妈，妈妈钓了很多鱼。白猫宝宝说：“妈妈，妈妈，您再帮我一次吧，我很饿，给我一条鱼吃吧。”灰猫宝宝说：“妈妈，我不和您要鱼了，我很饿，您教我钓鱼吧。”
妈妈答应了两个猫宝宝，白猫拿着妈妈给它的鱼高高兴兴地回家吃了，灰猫宝宝向妈妈认认真真地学钓鱼。没过几天，小灰猫就学会了钓鱼的本领，它能钓很多鱼，有吃不完的鱼。而小白猫呢？它每天到处让别人帮它找食物，常常是饥一顿，饱一顿。
对猫来说，鱼是目的，钓鱼是手段。一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。对于教育孩子，应该告诉他们方法，一种获得知识的方法，而不只简简单单地告诉他们是什么，要让孩子积极地去思考，自己去捕获更多的知识。
哈佛大学既会传授给学生既有的知识，也会传授给学生学习知识的方法。
会学比学会对于孩子来说更重要，家长要让孩子学会自己主动地去捕获知识。与其急功近利地给孩子脑袋里填塞一些知识和技巧，即“授之以鱼”，比如看书、识字、说外语、演奏乐器等，不如利用孩子人生最重要的头几年，在家长言传身教、以身作则的影响下，授予孩子学习方法和自主学习的能力，即“授之以渔”。
那些知识性技巧性的东西，今后孩子慢慢成熟了自然会学到。现在费劲地教孩子，不仅会引起他的反抗，而且即使勉强学会了也会很快忘掉，这是孩子永久性遗忘的特点。更何况，学了太多的知识，反而会约束孩子的想象力和创造力。
年仅6岁的杰瑞又向爸爸发难了。“爸爸，鸟儿为什么会飞呢？”爸爸听了之后，微笑着拍了拍杰瑞的脑袋，说：“真是个好问题。孩子，那么我问你，我们和鸟儿有什么区别呢？”杰瑞认真思考了一下说：“鸟儿有翅膀。”说完，杰瑞恍然大悟：“嗯，对，鸟儿有翅膀。”
杰瑞对世界总是充满了好奇，会冒出不少新奇的想法。“爸爸，花瓶里的花儿怎样才能不落呢？”“爸爸，水怎么总是从高处流向低处呢？”“爸爸，我怎么不长翅膀呢？”“爸爸，我把鱼儿种在地里能长出小鱼儿吗？”……
爸爸并没有直接告诉他答案，而是引导他自己探索发现答案的方法。
家长在教会孩子知识、督促他们学习的时候，培养其自主学习的能力将会让孩子终身受益，在学习的过程中，让学习有效自主地进行也是很有必要的，家长要做的就是引导好他们，让孩子们自主地学习，知道如何去捕获知识，而不是仅仅着眼现有的知识。
孩子的成长永远不可能一帆风顺，只有让孩子多一点坚强，多一点自立，多一点本领，自己去捕获更多的知识，才能在风雨的人生中茁壮成长、渐行高远。
家长与其不肯放手，任何事都要替孩子解决，不如教会孩子自己动手，自己学会解决问题的办法，自己捕获知识。
对孩子来说，解决问题的结果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意义的是他学会独立思考，享受解决问题的过程。这不但可以促进能力的培养，促进智力的发展，更重要的是对完善人格的发展会起到极大的促进作用。孩子在主动学习和解决问题中会增强自信，提高自主性。多给孩子一点空间，为他创造成长的机会，授之以渔，对孩子有百利而无一害！
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