周天晚上，涵和我说，星期一要默写的内容很多。让我早上五点钟就叫她。她要起来背历史，背英语，背政治。还一再关照我，叫我早点起，不要忘了叫她。我答应了。
星期一五点钟，我准时叫涵起床。她咕咕囔囔的说，还想再睡五分钟。我说行。过了五分钟，我又去叫涵。她都不太想理我的样子，不停说自己很累很困，头疼，就想睡觉。我看她那样子，只能继续退让：要不再睡五分钟，妈妈叫你？我内心还是希望她能马上起床上学去。涵没理我，继续蒙头大睡。
就这样一拖再拖，一直拖到了五点半。我一看时间来不及了，口气就有点急促，开始催着她快点起床。涵突然和我说，她不想去学校了。我的火气就这么上来了。心想，复读是你自己选的路，现在这点苦，又吃不了？。你要不想去学校，干嘛晚上还跟我说得好好的，要我五点钟就叫你，然后你现在这个样子？我察觉到了自己的情绪。
心里这么想，但我行为还是尽量控制住了。我尽可能用平静地口吻告诉涵：没有表现出来。那今天你准备怎么办呢？涵用貌似商量的口气对我讲，要不今天不去了？其实我知道她这么说，是不想去学校了。我用坚定的口气对她说，那不行啊。然后说了几句道理的话。涵看我如此坚定，不情不愿地从床上爬了起来，磨磨蹭蹭穿好衣服，刷好牙，跟我出门，到了车库门口。她突然说她不想去了，就算今天我强迫把他送到学校，等会，她还会偷偷从学校溜出来。让老师来找我。
我这才意识到，她现在是带有很大的情绪了。有可能身体是真的不舒服。我赶快调整对她的态度，关切地问她：你今天到底怎么了？是不是身体哪里不舒服？涵一看到我这样，就跟我说了实话。说最近几天忙着补作业。很累很困，每天睡眠严重不足。需要补补觉，不然撑不住了。
我一听真相是这个，考虑到她待在家近两年，这次能坚持快一个月，要看到她的进步。于是，我就愉快地答应她想在家睡觉的请求。我继续问她，那你觉得要在家睡多久差不多呢？她说得睡满12个小时。我说行啊。那就在家好好睡一觉。你觉得睡到几点差不多了呢？涵说，要睡一天。我笑着问她，确定要这么久吗？一天可有24个小时呢？涵看我轻松的语气，她的态度也缓和了很多。她说，要不，中午我返校。我说，可以。妈妈来跟老师请个假。于是，我和涵商量，找个怎样的理由和老师请假。
中午12点半，忙完单位的事情。我赶回家。一到家，我就看到涵正坐在电脑前。我一看这样，差一点脱口而出责骂她：不是说身体不舒服要睡觉吗？怎么又在玩电脑？
在责骂她之前，我顿了顿。幸亏我忍住了。因为涵一看到我就说：妈妈，我正想上电脑用QQ和你联系呢，想问问你你怎么还不回来。我笑着和她说，这不是有心电感应吗？我就回来了。你午饭吃了没？涵说，还没有。然后，我问她想吃什么，饺子可以吗？她说好。我就煮了点饺子。涵还细心地给我盛了一碗，我说我已经吃过了。吃好，我们就去学校了。
返校路上，涵还把历史和政治拿出来背。晚上接她的时候，她和我开心地分享：今天的学习效率还不错，把上午欠的功课全部补齐了。我说你很棒啊！一路有说有笑回家。
反思：当孩子出现状况时，切忌不要被情绪牵着走。要去看孩子反常表现背后的真正原因。譬如，涵隔夜提出早点叫她起来背书的要求，说明她主观意识上是向好的。后来做不到，也是事实。这时，我们就不能去苛责孩子，要平静接送这个状况。及时和孩子一起，把事情解决好。也不影响接下来的前行。
要对孩子的困难有同理心，但不能过度同理。譬如睡眠不足那在家偶尔补个觉可以。但不可以在家玩游戏，看电视之类。有什么问题，就解决什么问题。解决好，该上学就上学，该做作业就做作业。必须要回归正轨。家长们一定要有底线。不能让孩子以身体原因，达到他们满足不合理要求的目的！同理的度要控制好。这是一个很难的过程，需要我们不断尝试，反思和总结。
I am ready to take on new challenges!
2022、9、19
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