为什么孩子会被夸坏
学过一点正面管教的家长，都明白盲目表扬孩子的危害，只会说“宝贝真棒！”“你真乖，真让妈妈感到骄傲”……
时间长了，不仅仅孩子听到麻木没感觉，而且还有可能会“寻求认可上瘾”，孩子做什么事好像都是为了得到表扬，取悦家长，如果觉得某件事情可能达不到“被表扬”的结果，往往就会想尽办法伪造出一个好结果或者一开始就直接放弃。
斯坦福大学的研究人员曾做过一个很有名的实验：把孩子们分成两组去做同样的实验，其中一组，夸奖他们聪明，另一组，则是肯定他们过程中的专注和努力。
接下来，奇怪的事情发生了：第一组的孩子继续选择任务的时候，无一例外地都选了更简单的，而第二组的孩子普遍选择了难度更大的来挑战。
现实生活中我们接触到不少关于孩子“厌学”来咨询的家长，他们想不明白：自己的孩子曾经学习成绩那么好，那么优秀，为什么随着年龄增大就越来越差，甚至会出现厌学。
结果，一咨询就发现：这些家长特别喜欢把夸奖挂在嘴边，孩子小的时候都是不吝赞美的，他们还挺为自己的做法感到骄傲，“好孩子就是夸出来的呀”。
“好孩子是夸出来的！”这个观点放在特定的情境下是没问题的，不过，“如何夸”才是关键，不然，真的只会把孩子夸坏。
不能夸，那么孩子表现好的时候如何回应？
这就涉及到鼓励与表扬的区别了。一张图告诉你吧。
如果你能把上图仔细看明白，并在实际生活中践行多鼓励少表扬，长此以往，孩子从鼓励中得到的力量就会激发他自觉努力、前进的内驱力，学习上越学越有劲头，也不会畏惧犯错（得不到表扬）和挫折。
具体应该如何鼓励孩子呢？有以下四种常见的方式：
启发式鼓励：“你感觉怎么样?你是怎么做到的?”
这种特别适用于孩子考试取得好成绩的时候。
描述式鼓励：“我注意到你主动收拾好了玩具，并且检查了，全部都收拾到位了。”
这种方式就是把你看到的孩子好的行为如实说出来，关注点在细节和具体行为上，很适合引导孩子养成某种好习惯。
感谢式鼓励：“你按时完成作业了，谢谢你遵守我们的约定。”
这种方式充分体现了对孩子的尊重，孩子不会感到被控制，以后也愿意合作。
赋能式鼓励：“我对你有信心”，“我相信你的判断，你一定很为自己感到骄傲”。
相对于“你是妈妈的骄傲”而言，“你一定为自己感到骄傲吧”这样的方式会让孩子充分感受到价值感，将来即使做得不好或者面对很大的挑战时，也不会轻易放弃。这样的人在人生长跑中一定会比较出色。
道理懂了，如何做到？多练习&多记录
很多学习过正面管教的人，对于理念、工具他们都挺认同的，就是一到现实情景中就不会用了。
就拿鼓励孩子来说吧，我们平时习惯了说“太棒了！”，完全不用思考，突然要转变思维改表扬为鼓励，还要针对不同的情景用不同的方式，多少还是要动动脑子的，所以刚开始觉得困难再正常不过了。
如何真正做到学以致用？只有多用！
在平时与孩子互动的时候多加练习，开始的时候甚至是刻意练习，然后记录下运用的成果，坚持一段时间。
不知不觉，你就换脑子了，不会再觉得鼓励好难。那时候回头看，也会发现你的孩子正在以一种新的方式快速进步，越来越像你曾今羡慕的“别人家孩子”。
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