苹果在幼儿和小学阶段，我们并不了解ADHD，所以在教育方面，投入的主要精力是陪学和情绪安抚。
到了初中阶段，我们才真正开始关注ADHD问题，更多精力开始研究注意力问题，因为有了药物加持，在最初阶段看到明显改变，写作业主动性变强了，字迹莫名其妙比以前工整，并非经过书法训练，辅导她写作业偶尔训斥她，好像没有先前那样暴脾气和你对抗，这一切都看似“ADHD问题”得到了很好的解决。
然而，回顾整个中学阶段的学习经历，我们认为孩子在小学阶段存在的一个核心问题并没有得到彻底解决，这个问题就是情绪问题，在苹果身上表现出来的就是特别容易发脾气。越到高年级越无法控制自己的情绪，很多时候我觉得并非注意力分散影响了学习，是发脾气浪费了太多的学习时间。
可能有的读者会说，哪个孩子不发脾气呢？成年人也不能避免啊！这话没错，但是A娃发脾气的频率要明显高于其他孩子，如果说是性格，家庭宠溺原因，那为什么大多数家长在交流反馈孩子平时在家表现时一致表达了相同的看法，孩子莫名其妙容易生气发火。
其实，A娃容易发脾气是有原因的，就从苹果这个案例来看，她在童年时内心就充满恐惧和挫败感。
如在幼儿园吃饭，她是最慢的一个，一边吃一边看老师的眼神，她怕最后一个吃完会被老师催促，但又不能加快速度，狼吞虎咽，更不敢像有的小朋友偷偷把饭倒掉，吃饭虽然简单，但是也是需要良好的协调性，使用筷子和勺子都有一定技巧，才不会影响速度，每天起床穿衣服是苹果最紧张的时候，衣服穿反了，鞋带松散了，那一刻她内心是无助的，羞愧担心怕妈妈批评，不由得产生一种厌烦情绪，甚至表现为崩溃大哭大闹。
A娃因为自身原因无法达到正常社会评价，内心的自信也会越来越减弱，表现在学习方面，就是尽管花了九牛之力，却仍然没有达标，他们内心很沮丧，因为看见了家长的焦虑之后，无法表达自己的情绪，只能简单发脾气表达自己的不满。
在ADHD孩子成长的过程中，落后始终是困扰他们前进的阻力，一个从小几乎在批评声中长大的孩子还会有自信吗？苹果说，从幼儿园起，就会看出老师喜欢哪些孩子，当然是长相可爱乖巧的孩子。A娃或调皮或孤僻自然是得不到老师的赏识，好学生坏学生似乎在幼儿园就已被贴上了标签。
我认为，在解决A娃注意力问题的同时，家长需要提高对孩子情绪的安抚能力，这不是宠溺，是另外一种治疗，不解决好情绪问题，即便没有注意力问题，即便孩子智力很高，学习一定也会被拖累。
网友评论