和老师们讨论未来教学规划，但是发现讨论深度不够、广度不够。感觉浪费不少时间。由于经历、教学、学生水平不同，导致难以形成共识。其实大部分情况下是大家不知道要做什么、说什么。所以复盘一下吧。
1️⃣ 流程、任务不明确
流程、任务分配，要注意4个点。①提前；②要文字不要口头；③截止时间；④任务具体到人。
提前说明教研的流程，不提前，在现场才通知，缺乏准备，效果会很差。
其次要文字说明，发文字到群里或写在纸上大家看。口头说会有很多不准确的地方，同时听的人会忘记。
截止时间要说清楚，不然这种比较松散的讨论不会有什么成果出来。
最后任务要具体到人，这样才能够确保每个人都发挥自己的力量，同时确保任务完成。
2️⃣ 多人讨论不如单人分享
多人讨论，能够马上说出口的，只有平时积累的经验。
可一旦这些经验说完之后，就没的说了。如果缺乏准备，那么讨论时的发言是不深刻的。
单人分享，至少是经过准备的，进行过深度思考的。这样的收获会比多人无序讨论要好一些。
3️⃣ 参考读书会
参加读书会，大家共读、讨论分享，都会有主持人、时间官这个角色。教学的讨论中也可以加入进来，分配好主持人、时间官、记录官。
让每一次的教研都能够按照一定流程步骤进行。
4️⃣ 结语
要让教学规划的讨论变得有价值，我们必须将其转变为一个有组织、有目的的过程。
这意味着流程和任务的明确是成功讨论的前提。通过提前规划、使用书面说明、设定明确的截止时间，以及将任务分解到个人，我们可以确保每一次的交流都是高效和有成果的。
单人分享的准备性与深度，相较于多人讨论的即兴性，更能保障信息的质量。
此外，借鉴读书会的模式，设立主持人和时间官，可使讨论更具结构性和目的性。最终，通过这些有力的步骤，我们将能够确保讨论不再是时间的浪费，而是推动教学前进的强大动力。
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