今天读了于漪老师的“把握驾驭课堂的主宰”。于老师认为：要教好课，钻研大纲教材，了解研究学生，精心设计，驾驭课堂，调动学生学习的主动性积极性，是一系列十分细致十分复杂的工作，环环相扣，须专心、细心，有耐心，有恒心。
功底厚实是上好课的前提与基础，但课堂教学又受多种因素影响。教师主观方面需要：口头表达能力的锤炼；对教材的洞悉底里；见人之所未见；思路的有条不紊；严谨周密；板书的规范、美观；师生关系的和谐、亲密无间。对于学校、班级而言，涉及学习的风气，学习的氛围，师生的追求，任课教师之间的关系等。
教课要一清如水，就要有明确的教学目标，而教学目标便是驾驭课堂的主宰！于老师是这样做的：1.坚决改变多目标导致无目标的情况，不被教材牵着鼻子走。要追求教学目标的单一、明确，重点突出，不拖泥带水。以目标为主宰，对教学内容进行取舍详略的处理，舍得割爱。2.制定教育目标须明确、具体，切实可行，不千篇一律，不笼而统之。要做到不千篇一律，就要把握文章的个性：①抓准文章的基调；②抓最动人最精彩的笔墨；③通过比较，把握特色。任何一篇佳作，都有其特定的背景，特定背景下产生的思想感情，都有明确的写作意图，都有表达写作意图的种种写法，这就构成了文章的个性，区别于其他文章。洞悉文章的个性，制定教学目标就具体、鲜活，教课时就能避免千课一面的毛病。3.教学内容不能与教学目标脱节！紧扣教学目标，减头绪，削枝强干，使得课眉目清秀。教学有连续性、层次性、阶段性、反复性，要按教学大纲要求与学生的实际情况，循序渐进地分步走。教学中要有所为，有所不为，有些课文内容，有些语文知识暂时“不为”，放一放，是为了更有所“为”，千万不能敝帚自珍，面面俱到。但对于学生不知其所以然的，与教学目标又紧密相连的，要着力指导！有时为了实现教学目标，难点也可舍弃，可化繁为简！
反观自己的课堂，眉毛胡子一把抓，追求面面俱到，结果自己稀里糊涂，学生更是听得云里雾里，似懂非懂，不清楚重难点，所以事倍功半！
以后，一定要做到：明确教学目标，把握驾驭课堂的主宰！
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