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《岁月如歌》读书笔记(三)

《岁月如歌》读书笔记(三)

作者: 土左旗357李新燕 | 来源:发表于2019-02-20 22:00 被阅读22次

今天读了于漪老师的“把握驾驭课堂的主宰”。于老师认为:要教好课,钻研大纲教材,了解研究学生,精心设计,驾驭课堂,调动学生学习的主动性积极性,是一系列十分细致十分复杂的工作,环环相扣,须专心、细心,有耐心,有恒心。

功底厚实是上好课的前提与基础,但课堂教学又受多种因素影响。教师主观方面需要:口头表达能力的锤炼;对教材的洞悉底里;见人之所未见;思路的有条不紊;严谨周密;板书的规范、美观;师生关系的和谐、亲密无间。对于学校、班级而言,涉及学习的风气,学习的氛围,师生的追求,任课教师之间的关系等。

教课要一清如水,就要有明确的教学目标,而教学目标便是驾驭课堂的主宰!于老师是这样做的:1.坚决改变多目标导致无目标的情况,不被教材牵着鼻子走。要追求教学目标的单一、明确,重点突出,不拖泥带水。以目标为主宰,对教学内容进行取舍详略的处理,舍得割爱。2.制定教育目标须明确、具体,切实可行,不千篇一律,不笼而统之。要做到不千篇一律,就要把握文章的个性:①抓准文章的基调;②抓最动人最精彩的笔墨;③通过比较,把握特色。任何一篇佳作,都有其特定的背景,特定背景下产生的思想感情,都有明确的写作意图,都有表达写作意图的种种写法,这就构成了文章的个性,区别于其他文章。洞悉文章的个性,制定教学目标就具体、鲜活,教课时就能避免千课一面的毛病。3.教学内容不能与教学目标脱节!紧扣教学目标,减头绪,削枝强干,使得课眉目清秀。教学有连续性、层次性、阶段性、反复性,要按教学大纲要求与学生的实际情况,循序渐进地分步走。教学中要有所为,有所不为,有些课文内容,有些语文知识暂时“不为”,放一放,是为了更有所“为”,千万不能敝帚自珍,面面俱到。但对于学生不知其所以然的,与教学目标又紧密相连的,要着力指导!有时为了实现教学目标,难点也可舍弃,可化繁为简!

反观自己的课堂,眉毛胡子一把抓,追求面面俱到,结果自己稀里糊涂,学生更是听得云里雾里,似懂非懂,不清楚重难点,所以事倍功半!

以后,一定要做到:明确教学目标,把握驾驭课堂的主宰!

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