在新课标发布的当前，我也一直在自觉地研读课标，努力地“依标教学”。但，习惯的力量是巨大的，在许多的课堂上，我想要让学生更主动地学习，但却往往会不自觉地回到教师牵着学生走的老路上，对于教学过程中的评价如何设计，如何操作，对我等来说更是一个新的课题。
在操作过程中，会碰到很多问题，这就需要多多学习，多多实践，在解决问题、不断改善的过程中获得体会，增强能力，提高水平。
设计课堂评价的过程就包括分析学习目标、确定达成标准、选择评价方式、设计任务情境、学习活动、练习及当堂反馈、作业设计等环节。从步骤上说，评价设计应该是在确定教学目标后就要进行，在有了教学目标和评价标准后才有教学过程的实施，崔成林教授引进的“逆向教学设计”，重要的一条就是先设计评价标准，再实施教学。
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真的，真的不易，“教学评一体化”呀！
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