强化
增加某个反应发生概率的一种程序，强化物能增加某个反应发生概率的刺激或事件。
正强化：呈现某种积极刺激以提高行为发生的概率，如完成学习任务就可以出去玩，看电影
负强化：排除某个消极刺激，以提高行为发生的概率。如完成学习任务就不用打扫厕所等。
奖励法则：孩子更多的是精神需求，归属感，价值感，关心爱护
一、该做的事不一定需要奖励。
二、不该奖励的事情一定不要奖励，不要让奖励成为贿赂。
三、一定不要让行为与奖励联系过于紧密。
四、精神奖励，重于物质奖励。
五、教育的目的是不教育，奖励的目的是为了不奖励。
奖励激发的是外部动机，我们最需要的是内部动机对事物本身感兴趣，如果使用不当，会削弱孩子的内部动机。及时弱化淡化撤销奖励。
惩罚
正惩罚：呈现一个消极刺激降低某个反应发生概率。批评，指责，体罚。如完不成学习任务就罚打扫厕所。
负惩罚：取消一个积极刺激以降低某个反应发生的概率。完不成学习任务就不能出去玩、看电影。
惩罚的作用：
在矫正行为方面有一定的作用，但并不鼓励使用惩罚，在改变行为的问题上，惩罚是一种一定条件下的有效方法，但不是理想的方法。
惩罚的作用不如奖励
1、指向不明确，惩罚本身并不能导致适当的行为。
2、其作用是暂时的，短期的。边际效益递减，随着惩罚频率增加，效果下降。
3、可能导致消极情绪。
4、不良榜样示范，惩罚有时会增加攻击行为
惩罚的消极作用：4R
反抗，愤恨，报复，退缩
使用惩罚的原则
1、即时性：惩罚应该在不良行为后不长时间内给予。
2、一致性：每次不良行为之后都给予，无一例外。
3、时效性：应避免长期使用惩罚，尤其是低强度的惩罚。
4、针对性：对事不对人，不要将不良行为类推为人格，行为是可以改变的，人格是不容易改变的。
5、公正性：对所有人一视同仁。
惩罚需要的条件：
好的关系是惩罚发挥效应的前提，公平公正
为什么喜欢用惩罚：
短期有效：“因为对于减少他们所不喜欢的行为来说有立竿见影的效应，而这效应又强化了惩罚者的行为”
长期会导致反叛，严重者会以丧失自我为代价而屈从。
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