我被专题编辑邀请进写手交流群啦！
其实是一件非常小的事儿，甚至我进去才发现已经是第七个分群了，但是还是感觉到了被认可，真的超级开心！！
写简书已经十多天了，因为之前立的flog文章也是越写越长，可是长了之后就会发现想要保持质量其实是一件不容易的事，常常写一写就不耐烦了或者不想写了，你也和我一样吧！但是这时候有人对你说，你写的不错啊，进步真大，或者一声简单的可以，都会让你又重新充满斗志，去挑战更高的难关。
鼓励有多重要呢？
分享一个在微博上看到的关于鼓励的故事。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克和她的团队做过这样一个实验：
他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，结果令学术界震惊。
在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
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首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。
测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组，一组得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”
另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”
为什么只给一句夸奖的话呢？德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”
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随后，孩子们参加第二轮拼图测试。
有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。
结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。
而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。
为什么会这样呢？
德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。” 这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。
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接下来又进行了第三轮测试。
这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。
那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。
德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。
他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。
第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。
那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。
德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。
她解释说：
鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，则会让孩子觉得看不到成功，更谈不上掌握了。
所以说鼓励对一个人来说至关重要。
对你身边的人说一句鼓励的话吧，也许你的话就会让他重拾信心。（来自不想敷衍但身体不适只能偷懒的阿南，不要学我("▔□▔)）
努力逆袭的普通人儿2020.09.14
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