从教多年，扎根农村基础教育，最繁忙的时候，也不会忘记读书。教书育人，读书修身。最爱读的是一些和教育教学有关的书籍，这其中反复阅读的就是魏书生老师的书。
他的《班主任工作漫谈》，容真生动实而，不是理论的空谈，仿佛是亲身经历的一样，许多工作中的疑难也找到了答案。
开学了，原来的班级重新做了调整，看着教室里的许多生面孔，我感到管理的难度加大了，怎样才能打开工作的局面呢？
这时我想起从魏老师那里学到的几招，何不试一下呢。首先我想到了魏老师没有自己单独的办公室，教室就是他的办公室。我何不也把办公桌挪到教室里呢，这样一来可以密切和同学们的联系，更在一定程度上加强了班级的管理。
正巧教室是个大头间，比一般的教室大许多，放张办公桌正好。刚开始心里还有点忐忑，这毕竟是我校的‘新式物’，领导怎么看同事们又会怎样议论呢？同学们会接受我这个不速之客吗。
带着种种矛盾的心情，我小心翼翼地等待着、观察着，心情仿佛是法庭上听判的被告。
日子在一天天的滑过，我的担心仿佛是多余的，教室里的办公桌静静的摆在那里没有引起任何绯议，我也就在教室里有了一席之地。
每当晨读和自习课我会和同学们一起坐在教室里读书、学习，那种感觉是很惬意的。再也没有了居高临下的孤独感，仿佛自己也回到了学生时代，和整个班级溶入一体。
有时同学们会围着你讨论问题，有时给同学们谈心做思想工作，因为在他们熟悉的环境，便没有了几多的拘谨和羞涩。
有时课代表会把作业本交到我的桌上，我便会有机会检查。有时我有事不在，班干部就会端正地做在我的办公桌旁，在其位而谋其政，还真有点小老师的味呢。
同事谈起也会夸奖几句‘看人家张老师，都把办公桌搬到教室里了’。虽然是一句很普通的话，我听出了的是对我工作的支持和肯定，心里就会热乎乎的，鼓励着我更加努力地去工作。
魏老师说同学们犯了错误就让写说明书，我把这个方法也使用了。不过刚开始效果并不太好，因为有的同学说写说明浪费了时间而不愿意写，有时不知道怎么写，写些什么。
光要求字数并不能让他们认识到根本的问题。刚开始我看着交上来得说明书真是哭笑不的，有三言两语的简单，重复的罗嗦，更有的不知道他们写的什么。我开始怀疑起这种做法的效能了，还是我没有领会到他的精髓呢。
我陷入了困惑中。把几分说明书拿到眼前反复的看着，忽然一份说明书的标题是认错说明书，我强调再三是写说明，不是检讨。为什么还有同学加上两个字呢。
奥我恍然大悟，他们以前犯错就写检讨，现在也把说明当成了检讨当然不想写了。找到原因了，该怎么办呢？
迟到了，不一定是错误，要分析为什么迟到，以后应该怎么办。如果是拖拉了，听到铃声，就要快走甚至跑起来。有的下课了不上厕所，玩够了时间就来不及了。所以，一下课就去厕所，就不会迟到了。
这样写说明书既能找到问题的原因，又能想出解决的办法，这才是最好的改正呀。
学生一旦明白了写说明书的方法，每次犯错后，就很容易写了，而且写的也很深刻，更不会写我错了的认错书了。
读魏书生老师的书，学习了很多的教育教学方法，而且每次运用在实践中，都也会有不错的效果。反思后的感受也让自己对工作有了更多的自信。教育是为国家培养未来人才的途径，从教多年，始终坚信读书是学习最好的方法。
教书首先要读书，陪着学生读书，教会他们读书。而这首先要你自己喜欢读书。读书不仅可以增加知识，更可以提升国家的综合国力。读书强国，请从今日起！
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