放假前很期待的暑假，总觉得会有很长时间 ，够我悠哉悠哉的干好多事情。可是真的好快，再有一周就要结束假期了，赶紧把书再看一看。
接着看的是给教师的36条建议这本书，看到了“减少刻意教育”这一段。
越是刻意准备的课程，特别是提前让学生参与准备的课程，越得不好到学生的认可，兴趣度也不高。
从《重庆晚报》上看到一张场面壮观的照片，大操场上，成百上千的人排得整整齐齐，横看竖看斜看都宛如大型体操是在表演；仔细看，是孩子正给家长洗脚——母亲(或父亲)坐着，脚伸进盆里妈孩子蹲着，双手正搓着一双成人的脚。这是最近几年比较时兴的一种“教育方式”，准确地说，是培养“孝心”是的方式。在有的学校，校方还要求学生给父母洗脚时必须跪着。看到这样的照片，我很自然想到几个问题。
第一，类似活动的组织者—也就是教育者在家里是否给父母洗脚?尽管我没有对此做过详尽的调查，但根据自己的生活经验，目前在中国(国外我估计也差不多)子女能够给父母洗脚的“孝行”并不普遍。所以现在当老师的—包括笔者本人—给父母洗脚的也不多。自己没做到的，偏要孩子做到，这是什么“教育”?
第二，就算组织者本人每天都回家给父母洗脚，于是想把这种美德推而广之，然而是不是有了这么一次声势浩大的“洗脚秀”，孩子们从此每天都会给爸爸妈妈洗脚了?教育不会这么简单吧?要养成一个好习惯，需要训练，而训练不是一次两次的事儿。那么，为了让孩子们跟爸妈养成洗脚的习惯，是不是学校还要经常的“训练”呢？
第三、这些中小学生的爸爸妈妈们，大多四十岁上下，都是中年人，有的小学生的爸爸妈妈也不过三十来岁，还只能算年轻人呢！这些身强力壮的人儒要孩子给自己洗脚吗?当然，如果爸爸妈妈身惠重病甚至身体残疾，的确需要儿女帮着洗脚，那另当别论。可对绝大多数健康的父母而言，你好意思把脚伸岀去让孩子给你洗吗?你不觉得别扭吗?
第四，孩子今天在学校操场上给父母洗脚了，但他回家给自己洗袜子吗?洗内裤吗?他毎天早晨起来收拾自己的床铺和房间吗?他每次吃了饭都洗碗吗?在家扫地吗?周末帮着妈妈做饭吗?如果这一切都做不到，只是按老师的“规定作业”回家天天给父母洗脚，又有多大意义呢?
我觉得还是让学生从一些体验中，感受到道理，发字内心的表达。比如，我们用过的，学生当老师，体验，让学生感觉到老师的不容易。这种角色互换也可以用在家庭中，学生有了感激，一定会比老师要求学生回家说，感谢家长的话，自然的多。
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