别让孩子伤在小学
整理自《别让孩子伤在小学》
饶雪莉老师说：“老师与家长，是孩子成长的双翼”。那么，家长和老师如何沟通配合，才能让孩子展翅高飞？
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在本书中，有位数学老师叶老师，有爱心、有责任心，但是教学方法死板、不灵活，给孩子布置的作业太多，家长们几经讨论，最后决定悄悄去找校长，在肯定叶老师优点的同时，希望校长能想办法帮助叶老师提高教学水平，并且要求校长为家长们保密。之后， 校长给叶老师创造了很多学习、锻炼的机会，而叶老师也很快看到自己的不足，努力地调整自己的教学方式，最终成长为学校的骨干力量。
然而，前段时间在驻马店西平县小学，一名四年级的班主任把学生默写古诗的成绩和照片发到了班级的家长群，没想到因此引起了部分家长的不满，甚至要求老师登门道歉，否则将反映到教育局去。最终，这位老师没能承受这个事件带来的压力，选择了辞职。
老师不是圣人，会有缺点、会犯错误，当家长发现老师有做得不对或有缺点的时候，家长以一颗包容的心去帮助老师，或悄悄地与老师沟通，共同解决问题，老师会对家长心存感激，也会更加重视孩子；反之， 如果家长不能保持冷静和理智，在情绪上流露出对学校老师的不满，甚至威胁老师，那么孩子会在家长的影响下，对学校和老师产生成见，孩子也会逐渐失去上学的乐趣。
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饶雪莉老师曾遇到这样一位爸爸，他平时很少到学校向老师了解孩子的情况，但在得知饶雪莉老师决定不再做老师后，第一个打电话，告诉饶雪莉老师：作为家长，他觉得很遗憾，但是他能理解，并支持饶老师的选择，希望她在写作的道路上有更好的发展，同时衷心感谢饶老师对孩子的教育。这位家长的理解与支持，令饶老师感动不己，永远记住了他发自内心的真诚。
而在本书中有位梅子老师，梅子老师好朋友的孩子童童刚好在自己班里，梅子老师和童童妈的亲密关系，让童童有很强的优越感，在班里他随意欺负同学，在课堂上对抗老师，而梅子老师看在童童妈的面子上，也不好意思责备童童，甚至还评选童童为班干部，做“三好生”，让童童妈觉得自己的孩子很优秀。可当童童升入初中后，老师不再是熟悉的人，童童也就没有了优越感，在心理上产生了失落感，学习成绩迅速下降，人也变得越来越古怪叛逆。
自从孩子进入学校，大多数家长们希望老师能重视自己的孩子。为了让孩子得到更多的关注，有的家长千方百计拉近距离，和老师成为朋友；有些家长就会给老师送红包、送礼物，以此向老师表达自己的心意；但是老师和家长的关系过于亲密，反而会影响老师的管理工作，不利于孩子的成长。因此，老师和家长之间，最好保持一个尊重的距离，做最熟悉的陌生人。
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最近，同事H心情比较郁闷，因为孩子的作业被老师投诉了，老师说：“ 抄写课文的作业，孩子是抄写了，但抄写得不合格，你回家好好看看孩子的作业”。H回家一看，哭笑不得，原来孩子自以为聪明的把两页纸的课文浓缩成一页纸了。不得不承认，现在的孩子都很聪明，但如果把聪明用在错误的地方，而家长又不给予纠正的话，那么孩子今后的道路就会越走越歪。
饶雪莉老师曾经有位学生，有一次没有写作业，就偷偷地把同学的作业本改成自己的名字，当饶老师发现后批评了孩子，并请孩子的父亲来学校，将孩子的行为告诉他，可未曾想到，孩子的父亲非常不满，认为孩子不过是在耍点小聪明，无关紧要，但老师的批评伤害了孩子的自尊心，并把老师教训了一顿。多年后，这个学生却因和别人打架刺伤了对方，进了少管所。
随着儿童教育心理学的普及，现在的家长越来越注重孩子的心理发展，有些家长害怕孩子产生心理负担，就会极度的维护孩子， 但让孩子学会辨别错误也是件非常重要的事情。当发现孩子出现问题时，老师和家长及时的沟通交流，相互配合，才能有效解决孩子的问题。
在孩子的校园生活中，最需要的是家长和老师彼此间的真诚、理解与支持，唯有家长和老师做到默契配合，才能达成共同的教育方式，孩子才会健康快乐的成长。
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