近期，我发现班里很多学生手里都拿着纸条在班里同学之间来回逛游，我便问了同学们怎么大家手里都拿着纸条呢？
“老师，纸条是用来抽奖的，一个墨囊抽一次纸条，纸条上写着中奖信息，口罩，笔芯，还有可能没有奖。”有几个自告奋勇的来告诉我。听到这个消息后，我真是有些惊讶，这不是一个公平交易，口罩，笔芯等这样的小物品的价格要比墨囊低，而且有的纸条没有奖，如果被抽到的话，组织者就白得一只墨囊。小小年纪，竟然有这样经济头脑，这种“稳赚不赔的买卖”出自十岁孩子的想法，确实不一般。
“是谁先开始的这个小活动？谁的想法。”我疑惑的问道。
“老师，最开始是小晨弄的，很多人都找过她抽奖。”小晨？从开学到现在，小晨的表现一直不理想，开学两个多星期以来，纪律上约束不住自己，上课时坐姿老是歪歪扭扭坐不端正，课间时间也老是发呆，愣神。很明显学习状态不对，心思不在学习上，我本来就想针对近期表现找小晨聊聊的，又出现了这个事情。我当时很生气，守着全班学生对小晨进行了批评。
“小晨，你怎么能在班里做这样的事情呢？这种“做生意的方式怎么能带到班级里来呢，即使再小的东西那也是家长辛苦挣钱换来的，这种变相获利的方式是不对的，班级是学习的地方，其他同学引以为戒，立即停止这种行为！”
本来以为这件事情就过去了，第二天晚上，小晨妈妈打来电话“孙老师，小晨最近在学校表现怎么样？昨天晚上躲在自己房间里偷偷的哭，今天早上孩子问我，能不能不去上学。是不是孩子在学校里发生了什么不愉快的事情。”
听到孩子妈妈这么说，我突然意识到了，自己那天的处理方式过于草率，没有考虑小晨的感受，导致孩子在同学面前失了面子，心理受到了伤害，我把事情的原委告诉了小晨妈妈，并表示了自己处理方式的不恰当，一定会及时找小晨单独聊聊，解开小晨心理的疙瘩。
老师的一言一行，一举一动无时无刻不在影响着学生，我想我需要及时找小晨沟通，安抚她的心理，争取把对孩子的影响降到最小。早读时间，我把小晨叫到了办公室，让她坐下来，消除心里的芥蒂。
“小晨啊，老师那天不应该在班里批评你，没能考虑你的感受，老师向你道歉。”话一说完，小晨流下了伤心的眼泪。
“老师，这个抽奖活动不是我先开始的，是小远同学先弄的。而且我也没有想着占同学便宜，只是觉得好玩。”
我耐心的和小晨讲了讲这个抽奖活动为什么不合适，并告诉她，老师一直都很喜欢她，当时的批评，也是爱之深责之切，同时，对于她开学以来的不佳表现，我也进行了引导，希望以后有任何问题都要及时和老师家长沟通，不要闷在心理，只要改正错误，依然是老师喜欢的那个小晨。也希望小晨不要为此收到影响。
作为老师必然很多事情，大都站在成人的角度去考虑，但是学生毕竟是学生，要学会采取换位思考的态度。有些学生在犯错的时候，应该也会有一些辩解或者委屈，这个时候作为老师一定要先聆听他们的心声，然后才做出正确地判断，并给出批评及改进意见，而不是盲目草率的处理，影响了孩子的心理。这件事情也为自己的的不恰当的教育方式敲响警钟，多站在学生的角度考虑问题，多想想他们的感受。以后一定引以为戒。
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