大J 课程里，专门针对全脑启蒙，给里5把钥匙，适合于不同的场景，还真的有点难哦！不过，学习的意义就在于难，不难反而是已经会的了，就失去了学习的意义了。
在开始运用5把钥匙之前，再回顾下孩子大脑别墅的构造：
左脑：细节、秩序、逻辑、文字
右脑：大方向，随性，表情，情感
上脑：思考，计划，同理心，自我管理
下脑：吃喝吞咽协调，呼吸，激烈的情绪反应
因此，在各种情景的运用中，要知道目前是孩子别墅的那块区域在活动，是该邀请老学究还是要走到上层脑中，该运用哪把钥匙比较好。
第一把钥匙，接纳情绪，区分行为。这里有两个要点，说不前，先说“你”“我”怎样；二，区分情绪和行为。
在这里我是大部分都能全然接纳孩子的情绪，但是接纳，要多用“你”“我”来说，也就是看到了孩子的行为，感受到了孩子的情绪，以及表达自己的情绪，并且能够说出孩子心里的想法和预期，和孩子是站在同一条战线上的，而不是高高在上教条父母。说出了这些情绪和感受之后，就要指出其行为，帮助其排解情绪“如果你还是很生气，可以到妈妈的怀里来”“扔玩具是不对的……”，限制孩子的行为，同时也邀请了左脑参与排解情绪。
第二把钥匙，描述问题，给予信息。仍然有2个要点，别用质疑句多用陈述句；多提供信息，解释为什么 怎么办。
“你怎么可以这样”“你怎么又”等这样的质疑句非常常见。因此要用第一把钥匙提到的，多用“你”“我”来描述，我看你把颜料撒了一地，或者我看到地板到处都是颜料等，描述看到的问题，帮助孩子觉察。用疑问句就是和孩子的激烈情绪进行对抗，这是和对右脑投其所好背道而驰的，并且还会引发孩子更强烈的对抗。因此，描述出来，让孩子的情绪也有一个缓冲地带。另外，要跟孩子解释为什么，比如颜料在纸上好清洗，我们一起用湿布来把地板擦干净的怎么办等，让孩子明白，做错了该如何去解决。通过第一步的铺垫，慢慢走上孩子的上层脑，进而邀请上层脑一起进行装修。
这个步骤的核心就是说话对事儿不对人，如果情绪比较容易激动的妈妈，建议多多修炼自己的情绪。慢下来，就会相对好一些。
第三把钥匙，总结需求，邀请动脑。也有两个要点，1，动手之前，先用嘴；2，真正的帮忙，是让孩子会做。
孩子拼图拼不好，先别着急着上手，而是先观察，然后用嘴巴说出来，在这个过程中，不仅是自己的观察，也是带动孩子一起观察动脑。你拼图拼不好，有点沮丧，这个拼图一直放不进去；或者如果你还是一直这样子尝试，或许结果也是一样的。给予信息，是解决问题的视角，让孩子明白问题到底出来哪里，让右脑和左脑进行沟通。因为很多时候，孩子并不明白，问题到底出在哪里，有了这样的观察，带入了解决问题的觉察和视角之后，第2步就自然而然的了。
如果我们一起来动动脑筋，数不定可以想出办法的。我看到这块拼图是正方形的，我们来一起找找哪个是正方形的；或者，我们把拼图转个方向试试？
这一步是给孩子解决思考的路径，邀请上脑参与了，让孩子明白，哦，原来问题可以这么解决。在这一步里，多给解决路径，孩子的思维就更加开阔。因此也是要求我们做父母有这样的思维。如果是自己的左脑和上层脑发育的不怎么好的，每个玩具都要好好地理解，或者在玩的过程中，让自己多动动脑筋。总之，就是不要着急，先用嘴，然后动脑，而后才和孩子一起动手。
第4把钥匙，调动全感官。这个步骤是一直都在坚持，但是我个人觉得，运用的还不够，有时候会漏掉，比如触觉、听觉、味觉等。日后还学多多加强。另外，触觉是精细动作发展的基础，一定要多多运用起来。视觉，这个时候用上吹泡泡了。说话时，一定要确保是看着孩子的眼睛说，也确保还是能够听的进去或者看着我们的眼睛。感官参与的越多，通道越多，效果越好。
第5把钥匙，有趣比有用更重要。孩子还小，因此追求有趣还是可以的。不管是学习数字、形状等，一定要有趣，而不是呆板地仅用绘本，要融入生活中，或者运用更多有趣的玩具。另外，父母的态度和语气十分重要，不要着急，语气平稳和缓，轻松有趣，温和等。对于有的开发的晚了的小朋友，也不着急。装修的艺术的，就是要先进门，只有进门了，才能够谈得上装修，因此有趣是一把非常有用的钥匙。
在这里，这5把钥匙已经非常明确了。我们要反思下自己和孩子沟通的缺陷，而后进行改正。
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